“誰要跟她一起復習啊?！薄罢l要跟她一起復習啊。”
顧詩繪和冉陽異口同聲。
盡管顧詩繪有著普通高中女生所沒有的出塵氣質，冉陽有著普通高中女生所沒有的處事情商，可是歸根到底，她們也只不過是十五、六歲的普通高中女生而已。
“誒。算了吧，顧詩繪同學，我其實不介意的。只不過我覺得李帶在做課余活動的時候，多多少少也要把時間投入一些到學習上來?！比疥栒f，“成績姑且過得去之后，才能爭取到更大活動空間吧，這其實是個時間管理的技術性問題。沒必要上升到別的層面?！?p> 一秒鐘川劇變臉，給自己一個臺階，也給了對方一個臺階。
這根本不是什么普通高中女生好嗎！
班長大人，恐怖如斯。
顧詩繪還在旁邊生悶氣，不肯對冉陽的發(fā)言做出回應。但是步伐倒是沒有抗拒，隔了一段距離，隨著李帶和冉陽，小步往自習室走去。
路上冉陽告訴李帶，這塊地方，原本是給學生社團劃定的活動區(qū)域。
原來三中有很多學生社團這樣的組織，因為學校接上級素質教育的要求，名義上是允許，甚至還倡導學生放學后的課余活動。
每個社團，學校都會配備一個老教師作為名譽部長，再加上一個新入職的實習教師，作為領教導師。
學生根據(jù)興趣選擇自己喜歡的內容，種類紛繁。包括天文學協(xié)會、門薩數(shù)學組、英語口語角、廚藝俱樂部、攝影愛好者，還有鏟屎官訓練營什么的。
當時最大的學生社團就是鏟屎官訓練營。因為江城有不少流浪貓，社團組織些“放學之后大家一起給無助小貓咪喂食喂水”，以及“手把手教你學會幫助貓咪結扎”之類的志愿者活動。
那時候的學生生活還是相當豐富的。冉陽感慨萬千。
但是在常永堅調任教學副校長之后，社團活動就因為這樣那樣的原因變得越來越少。
雖然并沒有明令禁止不讓大家搞社團，但說是一回事，做又是一回事。
常校長開始執(zhí)行一線教師績效考核制度后，老師有了壓力，就不會有空閑的時間帶隊去搞社團活動，沒有老師的社團活動，為了學生的人身安全考慮，無論是校方還是有關部門領導，都是不允許的。
于是這份壓力，實際上還是無形轉移到了學生身上。
所有的學生社團一夜間，從門庭若市變得門可羅雀，大家都無心于學習成績之外的事情。
社團沒了老師，沒了學生，大家自然而然就作鳥獸散去了。
唯有一個例外。
這個例外就是「江城三中片羽文學部」（Slice Literary）。
見李帶愣了一下，冉陽補充說明。
片羽這個名字，來自成語“吉光片羽”。
按照《華新字典》的說法，吉光，是古代傳說中的一種神獸。吉光片羽，顧名思義，指的就是吉光這種神獸身上的一小片毛皮。晉代的道教學者葛洪曾經記載，“武帝時西域獻吉光裘，入水不濡”，就是說這種毛皮放在水里都不會打濕掉。
文學部取這個名字，大體是使用了這個詞的引申義，特指殘留于世的文學珍品。
李帶恍然，他上輩子只知道吉光片羽這個成語，但不知道背后有這么個故事，只知道葛洪是寫《抱樸子》的那個煉丹術士，卻沒有看過葛洪的任何一部著作。
正因為他對此知之不詳，平行世界里才會保留這個成語。
系統(tǒng)當時有說明，這個平行世界只刪除了李帶曾經接觸過的所有信息?，F(xiàn)在這一點再次被證實了。
“怎么？走神了？”
“嗯。我剛才在想一些事情。”
“不想聽聽為什么只有文學部留下來嗎？”
“你說你說?！?p> “這是因為我們有褚修堯老師?！?p> “好熟悉的名字?！?p> 這個名字非常特別，李帶馬上記起來，趙盤之前就跟他提過，還說褚老師看過《最后一片葉子》之后，馬上就打電話去問是誰寫的，聽上去是個手眼通天的大佬。
“褚老超級強的，他是學校的元老。建國前，在江城三中還只是個女子教會學校的時候，褚老就已經在這里教語文了。那個時候叫國文。”
“原來是過去年代的知識分子嗎。簡直就是活的歷史書。”
“是啊。本來褚老到六十歲就應該退休了，但是一方面校方留人，另一方面褚老師心里又放不下學生，就接受了返聘，繼續(xù)做語文組長，又做了二十年。當然，這個年紀，這個位置的人了，他只需要提一些大方向上的指導性建議就行，也沒有教學考核的壓力。”
“其他老師都離開學生社團的時候，他發(fā)表重要講話，告訴大家，不要以為文學無用，文學有大用，文學部還是要好好辦。然后親自接任了「片羽文學部」的名譽部長。褚老的意思沒人敢反對，畢竟連我們校長的工齡都沒他長。于是，文學部就一直不溫不火地延續(xù)至今了?！?p> 聽完冉陽一席話。李帶對即將進入的自習教室肅然起敬，不禁問：“我們現(xiàn)在進去會不會打擾人家在里面搞文學？”
“放心吧?，F(xiàn)在不是文學部的日常活動時間?！?p> 冉陽還在思考，反而是在后面落下好遠的顧詩繪冷淡回答。
“為什么你會知道？”李帶和冉陽都有些詫異。
“因為我是文學部成員?！?p> “誒——”
說起來，顧詩繪跟文學部的調性還真挺搭的，本來就是學畫畫的藝術生，然后還黑長直，再加上冷漠而古怪的性格，簡直是個文學少女的標準模板嘛。
關于顧詩繪說的事，李帶已經信了十成。
他推開虛掩的教室門，里面稀稀拉拉坐了幾個學生。講臺上一位白發(fā)蒼蒼的老者，左手拄著拐杖，右手正在板書，盡管行動略有些不便，但他中氣十足，聲若洪鐘。
“我老了，但文學永遠是新的。在座的都是年輕人，要搞出年輕人的文學。聽懂了沒有？”
前折口
推薦戴建業(yè)老師的書：《你聽懂了沒有》。