今年江大畢業(yè)季的策劃有點創(chuàng)新，保留了往年常規(guī)項目的同時，加了“最后一課”這個環(huán)節(jié)。
這是一項歷時一周，從學校到各個院系的縱向展示活動。學校層面會推出四堂基礎課，分別是：外語橋梁、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)修養(yǎng)、人生規(guī)劃。由學校各個領域的專家、教授主講，目的是讓這些即將奔向社會的江大學子能夠以語言、文字為橋梁，以人性修為和藝術(shù)涵養(yǎng)為主體建構(gòu)自己的人生規(guī)劃。
各院系則是結(jié)合自身專業(yè)的特點，以職業(yè)長遠、健康發(fā)展為出發(fā)點對畢業(yè)生進行就業(yè)指導和方向指引。
學校的良苦用心，名校的大局意識不得不叫人感敬！大學生是國家最有力的生產(chǎn)力。想想一群目標明確，積極向上的年輕人斗志昂揚地奮斗在祖國的各個領域，那將是一幅幅指點江山，激揚文字的畫卷拼結(jié)成的時代藍圖，是整個國家和民族的擎天柱。
學校層面的四堂課已經(jīng)由學校統(tǒng)一安排了，做為學生會的最后一項光榮的使命就是宣傳和配合本院系的‘最后一課’。
若鄰忙得沒有時間休息，卻一點都不覺得累，因為她們的激情已經(jīng)被點燃，明智好像也比較忙，除了吃飯、睡覺時詢問幾句都沒有約她見面。
今天上午要去大禮堂聽學校的‘傳統(tǒng)文化’，女孩們一大早就起來準備，過去的四年中，只有考試前夕和有帥哥參與的活動才有這般行動力。
大學時光來日不多，前面兩堂校課精彩絕倫，加上今天講課的是一個國學帥哥怎能不叫人期待和激動，若鄰早飯還沒吃完就被小倩她們拉著去占位子，她連忙抓起沒吃完小截玉米。
電話響起了，那幾個女孩子丟下她，往前跑去。
“小欣，吃早餐了沒?”
“吃了！不，正在吃！”她邊吃邊追還要接電話，思維不夠用了。
“你在哪呢，聽著像在跑！”
“我要去上校課，占位子，先不跟你說了，拜！”還沒說完就掛斷了電話，另一頭的明智則無奈地笑著搖頭。
禮堂里黑壓壓的一片，第一次發(fā)現(xiàn)江大原來有這么多畢業(yè)生，其實也不全是畢業(yè)生，很多學弟學妹也加入了進來。
前廳早就沒位了，若鄰看到小倩在中廳中段不斷地向她揮手，她擠進人群，好不容易來到她身旁，一坐下就用本子不停地扇，本身天氣就炎熱，加上人多，還有那高漲的熱情，若鄰熱地滿頭大汗。
正扇著風的本子被穿過的同學擠掉了，對方忙道歉，若鄰笑著說關(guān)系并示意她往前走，隨后便俯身去找本子，這時禮堂突然就安靜了下來。
“各位同學，大家上午好，我是中文系的老師明智，今天由我來給大家講‘中華傳統(tǒng)文化’?！倍Y堂里響起雷鳴般的掌聲。
俯身在椅子下找本子的若鄰聽到這個熟悉的聲音怔了兩秒，趕緊起身，透過前面兩位同學的縫隙向主席臺望去，真的是他！
只見他身穿一件灰色的唐裝，頭發(fā)清爽，面帶淺笑，坐在桌子旁，帥氣中透著儒雅，若鄰心中涌起一股暖流。這么優(yōu)秀的男人表白她：他喜歡她，而且很久了。
“什么是文化？什么又是傳統(tǒng)文化？這些問題可能平時我們也思考過，也可能有些模糊的認識。我們今天就從這兩個概念入手。我們中國人所說的文化就是人文教化，簡單地說就是人通過體力或腦力勞動創(chuàng)造的具有社會性的成果。這個成果是精神層面和物質(zhì)層面成果的統(tǒng)稱?！?p> “而傳統(tǒng)文化是相對于當代文化和外來文化來說的。傳統(tǒng)文化是過去已經(jīng)形成的，它是完成式的文化。傳統(tǒng)文化是當代人精神家園的源頭，我們不僅要成為傳統(tǒng)價值的張揚者，更應成為傳統(tǒng)價值的踐行者。中華傳統(tǒng)文化包羅萬象、博大精深，今天這堂課，我想從傳統(tǒng)文化中選一兩個小點來談談中華傳統(tǒng)文化?！?p> 他滔滔不絕，下面掌聲不斷。
“每次讀國學經(jīng)典我都有新的感悟，都會驚嘆于我們的先祖?zhèn)兏形蛏睢⒍聪ご蟮赖闹腔酆脱劢??！?p> 明智侃侃而談，下面的同學也聽得認真。
“著名的國學大師王國維在《人間詞話》中這樣描述：古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。
這三句話告訴我們做學問、做事業(yè)想要成功，必須經(jīng)歷三個階段：初期的迷茫，中期的倔強和后期的回望。
看到這些精簡卻散發(fā)著智慧光芒的文字，我總會不自覺得把自己經(jīng)歷過的大大小小的成功拿來與之印證，發(fā)現(xiàn)無一例外都經(jīng)歷過這三個階段。”
明智停下來，因為下面的同學正在印證這三個過程，他遠遠地看著若鄰，她正和旁邊的同學小聲討論。
他剛坐下來，很快就找到了她，可能愛一個太深，會產(chǎn)生一種能力：在人群中一眼找到她。
發(fā)現(xiàn)下面安靜了，他也收回心思，拿起話筒：
“我們在為先人的智慧驕傲和自豪的時候，是否注意到中國的文字有著神奇的魔力？幾個獨立的字連在一起組成了詞或句就是一篇論文，甚至一部著作?！?p> “如果問你：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁中，的‘愁’字怎么解釋呢？我們可能一時找不到合適的語言。我們看看古人這樣說‘何處合成愁，離人心上秋’，你眼前是不是展示出一幅栩栩如生的畫，一幅閨怨畫?！?p> “風、花、雪、月是自然界中熟悉得不能再熟悉的四種事物，但是把它們放一起，‘風花雪月’‘花前月下’這四個字的意義就豐富立體起來，甚至是一個微電影?！毕旅嬲坡暋⑿β曇黄?。
“人生自古傷別離，離別在即，有人哭抱著對方不撒手，有人借物傳情很巧妙?！浀镁G羅裙，處處憐芳草’情郎要去求功名，少婦穿著一身漂亮的綠衣裳在亭子里為他送別，想提醒情郎把自己掛念在心頭，她不明說，借綠色的草來說穿綠衣裳的自己，那份嬌羞與含蓄怕是要讓情郎不愿分開吧。才離開，就想念的他可能自問歸期‘何處是歸程，長亭更短亭！’”
禮堂里瞬間被一種離愁籠罩，他是有意為之嗎？因為他們畢業(yè)在即！只有這個時候才能真正理解這些詩中人物的心理吧。
“在‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’中，我們看到執(zhí)著不饒的屈原；在‘落地為兄弟，何必骨肉親’中，我們看到了和而能峻的陶淵明；在‘縱浪大化中，不喜亦不悲’中，我們看到了積極、通透的蘇東坡；在‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’中，我們看到了晚年孤獨愁郁的李清照、、、、、、詩詞是他們的音容笑貌，詩詞也是他們的人格秉性，通過這些詩詞我們仿佛與這些人有了面對面，心對心地交流。這就是中華文字獨有的魅力，也是我們中華文化的瑰寶。這個寶貝我們不能丟，不但不能丟還有責任將它發(fā)揚光大，讓它增值，升值?！?p> 那一刻，若鄰身為中國人的自豪感被激發(fā)出來，學經(jīng)典國學的欲望被點燃，她激動的情緒久久不能平復。不止她!在場的每一個人都是如此，從禮堂里響起的久久不息的掌聲，和大家亮閃閃的眼神中就可以知道。
“從同學們的眼神中，我看到文化自信！我也看到學習的欲望和激情，最后我想跟大家談談我們?yōu)槭裁炊鴮W習？子曰‘古之學者為已，今之學者為人！’意思是說，古代求學的人是為了充實自己，提高修養(yǎng)，現(xiàn)在求學的人是為了裝飾給別人看。我們現(xiàn)在距離孔子生活的年代又過去兩千多年了，這句話放在今天毫不過時?，F(xiàn)在我們求學治學的態(tài)度與那個時代比還有過之而無不及。我們要擺正學習的態(tài)度，讀書就是做人，做人就是立德，為了自己變得更完善，為了思想獲得更大的自由而讀書，為了自己擁有更多幸福的能力而讀書，這樣我們才能成為樂知者。當然這條路險且長還誘惑眾多，我也尚在這條路上求索，希望有更多的人踏上這條路，我們彼此幫扶，共同成就！希望同學們大學里的最后一課會成為你人生新征程的第一課！謝謝大家！”
下課了！就這么下課了！若鄰久久沒有回過神，第一次聽他上課，聽他談人生的感悟，她已經(jīng)被迷得靈魂出竅，此刻她義無反顧地愛上了他。