陳博也看看手機，又看了看韓雨。
“就是韓雨啊，怎么了？”陳博疑惑的問道。
林雅張了張櫻紅的嘴唇，瞪圓眼睛，“你不知道？最近網(wǎng)上發(fā)起了一個話題，尋找剪神韓雨，當(dāng)時我只是覺得長得像，可能是同名同姓?！?p> 陳博又拿起手機看了眼，“這就是那天我們在動漫節(jié)啊，我記得我是后來才遇到他的，然后我們就一起走了，絕對沒錯，你看這背景都是動漫節(jié)?！?p> “那你一定看到他的剪紙啦？”林雅興奮問道。
陳博聳了聳肩膀，“我那天遇到韓雨的時候，他已經(jīng)要走了，好像當(dāng)時是圍了很多人，但是他沒說，我也沒問?！?p> “網(wǎng)上都傳瘋了，說是一個扶桑人，拿著韓雨的剪紙假裝是自己的剪的，結(jié)果說的漏洞百出，被當(dāng)場揭穿，那個原本還大言不慚的扶桑人丟盡了臉。”林雅說的繪聲繪色就像是當(dāng)時就在現(xiàn)場一般。
陳博也拿出手機，微視上有關(guān)于動漫節(jié)那天的視頻，視頻是從扶桑人拿出了剪紙，說是自己按照《海人》剪的作品。
可是能聽到人群里有一個聲音一直在引導(dǎo)著說著什么，制作視頻的網(wǎng)友在引導(dǎo)的聲音說話時，特意標(biāo)注了，這個說話的其實就是剪紙的作者，評論里全都是對韓雨的贊揚聲，還有直呼過癮的。
陳博撇嘴笑了笑，他根本不需要看提示，也能聽出來說話的就是韓雨，而且只有韓雨才能穩(wěn)到，看到別人拿自己的作品裝逼還冷靜的在一邊冷靜的看著。
就在韓雨看視頻的時候，網(wǎng)上的評論都沒有停止，全是關(guān)于韓雨和剪紙的話題。
#尋找剪神韓雨。#
#尋找剪神韓雨。#我搜了好多關(guān)于韓雨的信息都沒有搜到。
#尋找剪神韓雨。#韓雨該不會不是煌城的吧，如果是煌城的怎么都找不到他呢。
圍繞尋找韓雨的話題，網(wǎng)絡(luò)上瘋狂討論著。
..............
煌城大學(xué)。
已經(jīng)有同學(xué)貼出來韓雨的截圖照，在瘋狂轉(zhuǎn)載，還有人截圖了那張《海人》的剪紙。
那天參加動漫節(jié)的，有很多煌城大學(xué)的學(xué)生，再通過呂小月的宣傳和再渲染，已經(jīng)把韓雨贊美成民族英雄似的人物。
在煌城大學(xué)的校園隨處可以聽到韓雨的名字，可以聽到有人在議論剪紙和扶桑人漫畫家的故事。
沒有人知道，他們心心念念的剪神韓雨，正在某小學(xué)的一間教室里，給小學(xué)生在剪紙呢。
#尋找剪神韓雨#韓雨現(xiàn)在就在我們學(xué)校給孩子們上課，欣不欣喜，興不興奮，意不意外，斜眼笑。
陳博看著正刷新著信息，突然看到一個熟悉的昵稱，“憤怒的小汪汪”，不由吞了口吐沫。
他的余光瞥了眼現(xiàn)在站他身旁的男人。
“汪，汪校長.......”
汪楓手里也拿著手機，肥胖的臉上露出憨厚的笑容，飽滿的臉頰被高高揚起的嘴角又推大了一圈。
汪楓是煌城小學(xué)的常務(wù)副校長，其實就是管學(xué)校的大事小情的，無論是活動還是報銷經(jīng)費，就像大管家一樣。
陳博依然用不敢相信的目光看著校長，汪楓豎起一根手指擺出噓的手勢，笑盈盈的小聲說道，“沒事，我又沒說是在哪所學(xué)校，網(wǎng)友不會知道的?！?p> 其實他不知道的是，陳博驚訝的根本不是這個，陳博驚訝的是平時一項嚴肅，雖然長得胖，但是做事從來不含糊的副校長汪楓，竟然會在網(wǎng)上調(diào)侃。
陳博什么都沒說，嘿嘿笑了笑。
教室里時不時傳出孩子們們驚呼的聲音，韓雨也沉浸在跟孩子們的快樂中，根本不知道教室門外發(fā)生的事情，他也不知道網(wǎng)上的事。
參加完動漫節(jié)，他就潛心研究根雕，現(xiàn)在發(fā)布視頻也是王小龍代勞，韓雨根本沒有機會在網(wǎng)上看消息，更不知道自己的名字在煌城的小范圍內(nèi)已經(jīng)小有名氣。
上班堂課是韓雨為小朋友們展示剪紙的奧妙，并將剪紙的技巧教給大家，下半堂課是小朋友們自己動手，剪出心中最喜歡的圖案。
小朋友們雖然很聰明，但是剪紙這項技藝，對于他們來說還是有些復(fù)雜了，如果只是剪著玩，或者把紙上已經(jīng)有的圖案剪下來對于他們來說還挺簡單，但是想剪出韓雨給他們示范的小圖案，對于只有七八歲的小孩子來說太難，幾乎是不可能完成的任務(wù)。
所以臨近下課時，就成了韓雨的個人秀時間，一把剪刀一張紙，飛速的運轉(zhuǎn)著，韓雨為每一個小朋友，剪了一張他們想要剪又沒有完成的剪紙。
“韓老師，你還會再來嗎？”
“韓老師本來就是我們學(xué)校的老師，當(dāng)然會再來啊。”
“那為什么韓老師不像其他老師一樣，每天都能見到?！?p> “那是因為韓老師是大忙人啊?！?p> 孩子們開始圍繞著韓雨展開了激烈的討論。
一天時間，韓雨一共上了六節(jié)課，每一堂課都是聲情并茂，每一堂課都為所有的小朋友剪了他們想要的剪紙。
如果是平時，韓雨絕對不會用這么多的時間說這么多的話，但是今天韓雨卻一點不覺得累，也沒有關(guān)注過喜悅值，系統(tǒng)的喜悅值一直在不停的刷新數(shù)據(jù)，韓雨卻沒怎么在意。
雖然是免費勞工，韓雨心里還是挺高興的，小學(xué)生沒有小米這樣的粘人了，都很懂事，這樣韓雨有些期待小米快快長大讀小學(xué)。
不過轉(zhuǎn)念一想，好像他這幾年就一直被深深的套路了。
小米一歲的時候，韓雨看到別人家兩歲的孩子，覺得好乖，好聽話，便每天盼著自己家的小米也可以快快到兩歲，這樣也可以那么懂事，那么聽話了。
可是等小米真的兩歲的時候，韓雨卻發(fā)現(xiàn)，根本不是那個事，小米還是小米，還是那個可以讓家里天翻地覆的小米。不過很快他又發(fā)現(xiàn)別人三歲的孩子很乖，很聽話，應(yīng)該小米到了三歲就好了。
可是等到她真的到了三歲……
如今已經(jīng)四歲的小米，依然過著無法無天的生活，想到這里，韓雨輕聲嘆氣，對小米的小學(xué)生活，也沒什么期待了。
反正都是別人家的孩子……
韓雨努力搖搖頭，把腦子里要親親抱抱舉高高的小米甩到了一邊，這時他才想起來系統(tǒng)。
【喜悅值200/200】
韓雨一喜，又可以抽獎了。