第一百三十七章 語(yǔ)文素養(yǎng)
昨天發(fā)生了一件事，讓我意識(shí)到溝通交流的時(shí)候，遇到旗鼓相當(dāng)?shù)娜?，具有同樣的交流頻道是多么重要。
五個(gè)人一起吃早餐，其中一位長(zhǎng)者對(duì)一個(gè)從事會(huì)計(jì)的中年男士說(shuō)，你的業(yè)務(wù)能力挺強(qiáng)的，以前學(xué)的什么專業(yè)？
中年男士說(shuō)，我以前學(xué)的是法律。
這時(shí)候，食堂阿姨端來(lái)面條和調(diào)料，并且詢問(wèn)了幾句，早餐吃得習(xí)慣不？喜歡吃面條還是米線？豆沙包和肉包哪一種更符合你們的口味？
大家回應(yīng)著她的問(wèn)話，大約三四分鐘就過(guò)去了。
等阿姨走了以后，長(zhǎng)者對(duì)中年男士說(shuō)，那是半路出家啊。
沒(méi)想到中年男士卻說(shuō)，出家？我家里人不希望我當(dāng)和尚啊。
當(dāng)時(shí)我正在盛稀飯，手里的不銹鋼勺子差點(diǎn)就掉進(jìn)了裝稀飯的大瓷碗里。
“半路出家”是一個(gè)與“科班出身”相對(duì)的成語(yǔ)啊，雖然原指成年后才出家做和尚或尼姑，但現(xiàn)在都用它的引申義，比喻中途改行，從事另一工作，他怎么會(huì)這樣回答呢？難道是開(kāi)玩笑？我看他一本正經(jīng)的樣子，并不像是在開(kāi)玩笑啊，只能理解為，他并不知道這個(gè)詞的引申義，只是按照字面意思理解而已。
長(zhǎng)者是一個(gè)很有修養(yǎng)的人，知道尊重他人，并沒(méi)有就此問(wèn)題再繼續(xù)討論，很快就轉(zhuǎn)移了話題，其他人也并沒(méi)有暗自偷笑，或者交頭接耳，這件極其尷尬的事情就這樣毫無(wú)聲息地過(guò)去了。
我發(fā)現(xiàn)我也進(jìn)步了許多，照以前在天捷懟天懟地的做派，一定會(huì)當(dāng)場(chǎng)科普，讓他知道自己會(huì)錯(cuò)了意，但是現(xiàn)在不會(huì)了，要學(xué)會(huì)閉嘴，學(xué)會(huì)給別人留點(diǎn)余地，因?yàn)槿藷o(wú)完人，沒(méi)有誰(shuí)各方面都特別優(yōu)秀，我也有許多短板，而且打心眼里不希望別人把自己看扁，當(dāng)然不同的是，現(xiàn)在的我已經(jīng)不再懼怕承認(rèn)自己的短處和錯(cuò)誤，就算有人當(dāng)眾說(shuō)穿，我也是能夠承受的。可并不一定所有人都能承受這種打擊，我還是選一個(gè)更合適的時(shí)機(jī)跟他探討會(huì)比較好。
通過(guò)這件事我突然意識(shí)到，小時(shí)候的我喜歡語(yǔ)文課是多么幸福的一件事情。
那時(shí)候其實(shí)是很荒涼的，并沒(méi)有合適的書(shū)本可以閱讀。
記得小學(xué)三年級(jí)的寒假，我就開(kāi)始看武俠小說(shuō)了，而且是躲在稻草堆里，跟孵蛋的母雞待在一起，又冷又慌張，生怕父母突然發(fā)現(xiàn)，不僅書(shū)本要被沒(méi)收，還會(huì)遭一頓打，可是就算條件這樣艱苦，我依然喜歡閱讀，拼命地找課本以外的書(shū)籍，哪怕是不符合年齡的小說(shuō)，哪怕很多字并不認(rèn)識(shí)，很多詞并不能理解。
魚(yú)木溪的書(shū)本總是有限的，要不了兩個(gè)寒暑假，所有能看的書(shū)就被我看完了，而且因?yàn)槟昙o(jì)小，心無(wú)旁騖，記憶里很好，看過(guò)一遍的書(shū)就不想再看第二遍了，很快就迎來(lái)了書(shū)荒。
沒(méi)辦法，我只好背語(yǔ)文書(shū)，連每一頁(yè)的注釋都不放過(guò)，還順帶把不需要背誦的課文全給背下了，考試的時(shí)候自然就不成問(wèn)題了，成績(jī)優(yōu)異，老師表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就更強(qiáng)了，感恩命運(yùn)，并沒(méi)有讓我成為厭學(xué)的小孩。
大約在五年級(jí)的時(shí)候，千千給我?guī)?lái)了很多書(shū)，我清楚地記得，有《彼得·潘》《一千零一夜》《阿凡提》《安徒生童話》和《格林童話》，這些都是特別好的兒童讀物，雖然我的啟蒙讀物是武俠小說(shuō)，所以這些文本出現(xiàn)的時(shí)機(jī)很明顯太晚了，那時(shí)候也已經(jīng)過(guò)了相信童話的年紀(jì)，但是這些書(shū)籍培養(yǎng)的語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)，是那些良莠不齊的武俠小說(shuō)不能相提并論的。
有些書(shū)的確是沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值的，中文系也是一個(gè)存在感比較低的專業(yè)，可是生活總在某個(gè)瞬間告訴我，原來(lái)那些書(shū)并不是無(wú)用，只是掩藏得比較深罷了。在我拍照的時(shí)候，構(gòu)圖時(shí)想得最多的并不是美感，而是故事；在我看電影的時(shí)候，并不僅僅只是享受它的畫(huà)面感，更重要的是敘述的方式；在我聽(tīng)歌的時(shí)候，最重要的不是旋律或者名氣，而是歌詞；當(dāng)我再跟別人對(duì)話的時(shí)候，能聽(tīng)懂每一個(gè)詞的意思以及弦外之音。這些都是從小喜歡語(yǔ)文課，長(zhǎng)大喜歡閱讀和寫(xiě)作的饋贈(zèng)，確實(shí)并沒(méi)有什么用，但似乎又很有用，中文真的是一個(gè)非常神奇的專業(yè)。
如果那位中年男士能在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀，一定不會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂“半路出家”的情況，這雖然并不是什么大事，也不會(huì)對(duì)他的專業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響，但總歸是有些遺憾，如果當(dāng)時(shí)他能夠聽(tīng)懂，一定會(huì)對(duì)他本人加分不少。
想起以前跟書(shū)陽(yáng)散步，他偶爾也會(huì)有不理解某個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的時(shí)候，我當(dāng)然會(huì)抓住機(jī)會(huì)嘲笑他，但同時(shí)又是佩服他的，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)化學(xué)專業(yè)的博士生，他在專業(yè)方面已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，何況他大學(xué)時(shí)代還喜歡看小說(shuō)，閱讀習(xí)慣和語(yǔ)文素養(yǎng)其實(shí)是非常不錯(cuò)的，但即便如此，我們都覺(jué)得聽(tīng)不懂別人的成語(yǔ)和典故，是一件特別尷尬的事情，那種突然凝固的氣氛讓人十分難受，為了避免這些尷尬發(fā)生，我們能做的就是在業(yè)余時(shí)間提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
那么，我這個(gè)中文專業(yè)的人就萬(wàn)無(wú)一失了嗎？當(dāng)然不是，書(shū)山高峻，學(xué)海無(wú)涯，我所知道的也僅僅只是冰山一角，還有許多專業(yè)知識(shí)需要去學(xué)習(xí)。就更不用說(shuō)學(xué)習(xí)跨專業(yè)的知識(shí)了，更需要努力積累，好好鉆研。
比如前幾天，一家投資公司需要我們?cè)诮?xiàng)目的行政審批文件，我見(jiàn)有一個(gè)項(xiàng)目的文件是環(huán)境影響批復(fù)，有兩個(gè)是行政許可認(rèn)定書(shū)，我不知道二者有什么區(qū)別，于是去問(wèn)安環(huán)部的人員，他查了文件目錄以后告訴我說(shuō)，有兩個(gè)項(xiàng)目只有環(huán)境影響的預(yù)批復(fù)，正式的還沒(méi)有。我當(dāng)時(shí)心里咯噔一下，怎么可能呢，公司不可能未批先建啊，一定是什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。于是又打電話咨詢安環(huán)部門的負(fù)責(zé)人，對(duì)方告訴我說(shuō)，其實(shí)三個(gè)項(xiàng)目都是有批復(fù)的，只是因?yàn)閷徟鷨挝徊灰粯?，所以叫法有差異，行政許可就包括了環(huán)境影響的批復(fù)，這下我就放心了，但同時(shí)又因?yàn)閷?duì)方很明顯的不耐煩的語(yǔ)氣而感到氣惱，如果我能知道這方面的常識(shí)也就不至于被對(duì)方厭煩了。
可見(jiàn)，不管是中文本專業(yè)，還是工作當(dāng)中遇到的其他問(wèn)題，我都應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，少出錯(cuò)，少招人煩，雖然我一直認(rèn)為不耐煩的語(yǔ)氣和毫無(wú)表情的臉是這世上最丑陋的事物，但少去苛責(zé)別人又是為人的基本素養(yǎng)，就這樣算了吧。