三人沒(méi)辦法，也只好跟著去吃飯了。
好不容易這尊佛好相處了些，他們可不敢在太歲頭上動(dòng)土，還是老實(shí)點(diǎn)的好。
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下午，真如周知易所說(shuō)，是整理內(nèi)務(wù)。
全部高一同學(xué)都集合在操場(chǎng)，因?yàn)槿颂啾环譃槲鍓K來(lái)管教了。
一個(gè)教官拿著床被子站在最前面，開(kāi)始給同學(xué)們展示。
一旁的教官就拿著個(gè)高音喇叭看著疊被子教官的步驟，開(kāi)始講解，“你們看清楚了，要將被子一面折疊過(guò)來(lái)，把手在被子內(nèi)壓實(shí)。不要讓折疊處凹凸，然后取被子一端，接著條印用手捏起來(lái)……”
“看清楚了吧，壓不平就用椅子壓，用人壓，反正無(wú)論你用什么壓，都要給我壓平了?！?p> “現(xiàn)在抽一個(gè)人來(lái)嘗試一下?！苯坦倌弥咭衾葤咭暳艘蝗Φ娜?，然后將目標(biāo)定在五連，“五連出一個(gè)人來(lái)嘗試?！?p> 一連五個(gè)排，一個(gè)班為一個(gè)排，21班便是五連一排，成了范圍之內(nèi)。
“報(bào)告，我們五連一排派周知易嘗試?！庇诳s自告奮勇的把他認(rèn)為優(yōu)秀的周知易給推了出去。
“好。”教官?gòu)暮竺姹С鰪埍蛔?，抖了一下，把被子攤開(kāi)在空地上，讓出位置，“開(kāi)始吧?！?p> 然后又補(bǔ)了一句，“只有五分鐘時(shí)間。”
周知易走上前，壓了壓帽子，蹲下去開(kāi)始有模有樣的疊了起來(lái)。
因?yàn)闆](méi)有椅子等外界工具，周知易只能用手臂在上面使勁的壓了壓。
等折成型之后又把邊角線(xiàn)拉直，把直角邊線(xiàn)修出來(lái)，還使勁的捏了捏，讓棱角更加明顯。
看了看差不多了，周知易才退一步起身，打報(bào)告。
后面的同學(xué)看了成果后一陣驚訝，在不是專(zhuān)業(yè)人士的同學(xué)們眼中，周知易疊的簡(jiǎn)直和連長(zhǎng)疊的相差不大。
第一個(gè)就疊的這么好，讓后面的人都有了危機(jī)感，生怕教官再叫人上去。
連長(zhǎng)繞著周知易疊的被子轉(zhuǎn)了一圈，隨后蹲下身來(lái)，細(xì)細(xì)看了起來(lái)。
雖然有些小細(xì)節(jié)還沒(méi)有完善好，但是這個(gè)結(jié)果讓他很是驚訝，在沒(méi)有任何協(xié)助工具的情況下，這位同學(xué)還能疊的這么好，甚至很多新兵都不如他疊的好。
教官立馬露出滿(mǎn)意的笑容，對(duì)著那被子是看了又看。
陳浩偉也在這時(shí)繞到他們五連來(lái)了。
看著放在地上的兩床被子，臉色有了一絲變化，指著那床被子，語(yǔ)氣不怎么好的問(wèn)道：“這誰(shuí)疊的被子？”
五連長(zhǎng)記不清周知易的名字，于是給于俊榮遞了個(gè)眼神，于俊榮會(huì)意，雙腳一靠，行了個(gè)軍禮，“報(bào)告，五連一排周知易?！?p> 周知易？陳浩偉細(xì)細(xì)的想了想，上午站軍姿站得非常標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)不就是周知易嗎，看來(lái)這個(gè)孩子各方面都很優(yōu)秀啊。
看著這個(gè)比自己兒子還小幾歲的男孩，陳浩偉看他的眼神都變得柔和起來(lái)。
“很好，疊的很標(biāo)準(zhǔn)?！闭f(shuō)完，默默地退到一旁去了。
五連長(zhǎng)看了看時(shí)間，覺(jué)著差不多了，就揚(yáng)聲喊道：“所以人回宿舍整理內(nèi)務(wù)，一個(gè)小時(shí)后檢查。”
大家一聽(tīng)只有一個(gè)小時(shí)，趕忙往宿舍跑。
“周知易留一下?！标惡苽?duì)著人群喊了聲。
剛走兩步的周知易又走了回來(lái)。