早晨的時間，總是過得飛快。鬧鈴響起，穿衣洗漱，叮了咣了的一陣，帶上工作卡和鑰匙，就沖下樓去了。
正要走近單元門，一位背著書包的小女孩從底樓過道的斜坡上跑上來，跑到門鎖前，小小的手?jǐn)Q開了鎖，推開單元門，然后用身體靠住了門，防止它關(guān)上。
喲，這是特意給我開門哇。隨即，我便聽到樓道里傳來的電瓶車聲和講話聲。哦～她應(yīng)該是給她媽媽開的門，方便媽媽的電瓶車推出來，然后送她去幼兒園。這么乖巧、懂事的小孩。
我走過單元門，向她說了一聲謝謝，畢竟也算是幫我開了門。
“不用謝?！彼卮鸬?。
嘿，有點(diǎn)意外，這小孩還挺有禮貌的。我轉(zhuǎn)過頭，向她笑了一下。我本以為她會因為害羞之類的，不理我這個陌生人呢。
路上，又遇到好一些去幼兒園的小朋友，不是爸爸媽媽帶著，就是跟著爺爺奶奶。
“奶奶，你們走快點(diǎn)兒?！睂γ孀邅淼囊晃恍∧泻⒑退麪敔斈棠陶f道。
“爺爺和奶奶老了，走不快了。”他奶奶回答道。
“你們老了，那我就長大了，我長大了，我可以背你們走?！毙∧泻⒎浅ＵJ(rèn)真又有邏輯地說道。
當(dāng)然，小男孩的這番話，令他的爺爺奶奶欣慰極了。他們笑著摸了摸小孫子的頭。
或許，在小男孩的心目中，“長大”一詞并沒有具體的概念。但是，幼兒園和家庭的教育，讓他明白了，長大了需要孝敬長輩。
還有一位小朋友，則是在路邊哇哇大哭，不知道是因為什么事情鬧著情緒。他爸爸批評著他，聽語氣，越來越激動，似乎想動手揍兒子了。家長的批評需要適當(dāng)，不能上升至責(zé)罵，甚至是暴力行為。本來是教育孩子，后來變成了發(fā)泄自己的怒火，冷靜、冷靜、冷靜。
小朋友的心思比較單純，正確的教育和引導(dǎo)，對他們的未來有積極的影響力，有助于他們?nèi)烁竦拿妊俊?p> 包括選擇幼兒園，設(shè)施條件一流的，貴族的，不一定是最好的。我們要著重要考慮，老師的三觀和幼兒園的氛圍，尤其是老師的影響。小朋友都聽老師的話，老師的一言一行，就像孩子們的行為規(guī)范。如果老師的風(fēng)格是積極、活躍的，那么她帶出來的孩子們，大都會充滿活力和靈魂感。若老師比較中規(guī)中矩，不茍言笑，那她的學(xué)生們，基本會比較守紀(jì)律，有的小朋友會過于拘謹(jǐn)，有的小朋友會想著要叛逆。同理，家長的言行，也遵循這樣的規(guī)律影響著自己的孩子。
其實，小朋友的啟蒙教育中，要注重培養(yǎng)他們的人格，溝通交流能力以及生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因為，很多時候，長大以后的心智和思維，和童年有著密切的聯(lián)系。
每個孩子展現(xiàn)的狀態(tài)，是他們成長環(huán)境，所受的教育綜合的結(jié)果。他們的可塑性很強(qiáng)，給他們正能量，給他們溫暖，日后便可成就他們的君子之風(fēng)。