第六章 老師的小幫手
第六章老師的小幫手
時(shí)間在快樂(lè)中總是度過(guò)的特別快。
隨著木紫萱身邊的小朋友越聚越多，介紹過(guò)自己的小朋友們感覺(jué)萱萱老師的游戲玩起來(lái)也沒(méi)什么意思了。頓時(shí)她們的天性就讓其開(kāi)始不安分起來(lái)了，眼睛東瞅瞅西望望，跟旁邊的小朋友開(kāi)始聊天，嬉笑打鬧，或者眼睛盯著還沒(méi)吃完飯的小朋友幫她們加油吶喊助威。
“唐小妮，”“加油”“唐小妮，”“加油”幾個(gè)小朋友自己開(kāi)始組織游戲玩，給我們班上最啰嗦的兩個(gè)啰嗦蟲(chóng)加油打氣讓他們快點(diǎn)吃飯，一邊叫完了，另一邊就立即就回應(yīng)。
“吳韜”“加油”“吳韜”“加油”
唐小妮手里本來(lái)用來(lái)吃飯的勺子被這么多雙眼睛看著也不好繼續(xù)躲著懶，慢慢悠悠的開(kāi)始正式工作，把碗里得飯一口一口的喂進(jìn)小嘴巴里，眉毛微皺著。
吳韜本來(lái)看著其他玩得熱熱鬧鬧的小朋友，心不在焉的，但發(fā)現(xiàn)那些小朋友此刻的熱鬧是在為他加油吶喊讓他吃快點(diǎn)，頓時(shí)心中一陣熱血，大口大口的專(zhuān)心吃起來(lái)飯，不一小會(huì)兒，之前啰嗦那么久的兩人迅速將飯掃進(jìn)嘴巴里。
唐小妮和吳韜正準(zhǔn)備站起來(lái)時(shí)，木紫萱發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友們好像有點(diǎn)躁動(dòng)。劉然已然是一副箭在弦上的樣子，馬上就要射出去了。
葉依諾眼神里閃著自信的光芒，但小手還是不禁緊緊蹂躪著裙角。
藍(lán)采兒則是有點(diǎn)不知所措，白白嫩嫩的臉上有點(diǎn)糾結(jié)，但更多的還是期待。
凌泓然臉上有點(diǎn)小高冷，一副不在意的樣子，但眼睛卻總是不自禁的看向那邊的桌椅。
大張老師用“啪啪啪”手掌相擊的聲音，吸引了小朋友們的眼睛。開(kāi)始用小口令管理班上的紀(jì)律。
“小朋友們，小眼睛”“看老師”一唱一和。
“今天吃早餐的時(shí)候，小朋友們都特別認(rèn)真，不講話也不亂扔不吃的。老師要表?yè)P(yáng)乖的小朋友們，批評(píng)沒(méi)有認(rèn)真吃飯的小朋友哦?！贝髲埨蠋煂?duì)早餐的大概情況做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
“那今天吃飯乖得小朋友，老師邀請(qǐng)他做老師的小幫手好不好呀！”“小朋友們想不想做老師的小幫手呀？”小張老師接著道。
“好”“想做”小朋友們的回答聲回蕩在教室。
劉然的聲音有點(diǎn)震耳欲聾，簡(jiǎn)直是像是在用生命吶喊；但凌泓然卻只是在用精神和眼神在回答的吧，保持著他的小高冷，嘴巴都沒(méi)張開(kāi)。
“那現(xiàn)在小朋友小手背背后，老師看哪個(gè)小朋友坐好沒(méi)有了。要注意不要碰到桌上或桌下掉的飯?jiān)丁贝髲埨蠋煱矒嶂珠_(kāi)始有點(diǎn)躁動(dòng)的熊孩子們。
“我就背背后”小朋友們表現(xiàn)的非常配合，小心翼翼的避過(guò)掉落的飯?jiān)谩?p> “小朋友們真棒！下面請(qǐng)最快吃完飯的前五個(gè)小朋友舉手，小朋友們還記不記得自己是第幾個(gè)吃完飯的呀?！?p> “記得”回答的聲音不再那么熱烈，有的小朋友就只見(jiàn)張嘴巴沒(méi)有聲音，有的小朋友回答的支支吾吾的，有的小朋友卻是謎之自信。
“那就好，老師就要考考看小朋友們了哦，老師也記得的哦?！贝髲埨蠋熎诖∨笥褌兊谋憩F(xiàn)，嘴角揚(yáng)起一抹在木紫萱看來(lái)別有含義笑容。
大張老師才話落，下面至少有一半的小朋友不約而同的舉起了小手，身子挺得直直的，一副正襟危坐的樣子。
“哇，小朋友們你們聽(tīng)清楚了沒(méi)有老師說(shuō)的是先吃完飯的前幾名啊?！贝髲埨蠋熌贸鲇沂直瘸鰯?shù)字五坐著提示。
“前五名”小朋友們回答的很響亮，可就是做的與現(xiàn)實(shí)有不小的區(qū)別。因?yàn)閷?duì)于中班這個(gè)年齡段的小朋友來(lái)說(shuō)，是無(wú)意中進(jìn)行的記憶較多，也能進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶，還容易將記憶弄混了。他會(huì)記得他是前幾名吃完飯的，但不是在今天而是昨天，前天甚至更久，只是他記混亂了。還有的小朋友是記得自己是挺快吃完飯的，但記不得自己是不是在前五名。
這一切在大張老師，小張老師和趙老師這些老教師的預(yù)料之中。而在一旁的見(jiàn)習(xí)老師木紫萱回憶起大張老師那抹笑容卻不禁對(duì)幾位前輩老師感到欽佩。
“嗯，小朋友們都很棒，老師很佩服舉手小朋友們的自信，但如果能在下次好好的觀察一下，記憶一下會(huì)更棒哦！”大張老師沒(méi)有批評(píng)那大半部分舉起手的小朋友，因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡段本來(lái)就是這樣。
“下面老師就要告訴老師觀察到的前五名小朋友，老師叫到的小朋友站起來(lái)，小朋友們要一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)了哦！”木紫萱這邊聽(tīng)著班上的老師還在講啊講，旁邊班的小朋友都已經(jīng)到操場(chǎng)上去自由飛翔，準(zhǔn)備早操了，心理也有點(diǎn)著急難免吐槽‘這些老師怎么一點(diǎn)都不著急啊，人家班都出去玩了準(zhǔn)備早操了，還這么啰嗦。’
“劉然”“一”
“葉依諾”“二”
“藍(lán)彩兒”“三”
“趙澤陽(yáng)”“四”
..........“凌鴻然”“五”
小朋友們對(duì)于他們感興趣的事情，還是挺配合的。
大張老師安排好五個(gè)小朋友各自要做的任務(wù)，就讓他們?nèi)ジ髯元?dú)立完成了，其他老師也都各司其職。
木紫萱作為一個(gè)來(lái)幼兒園見(jiàn)習(xí)的預(yù)備幼師，沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看著大家各自忙各自的，而她就像一個(gè)多余的人一樣，不知道她該做什么，也不知道能做什么。木紫萱有一瞬間的迷茫和失落?！疫@幾年在大學(xué)學(xué)了那么多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是不是都白瞎了啊，怎么好像什么都用不上，在這像個(gè)多余的人一樣！’不過(guò)冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，老師們做的每件事情不是毫無(wú)意義的，反而是在為能更好的學(xué)習(xí)和生活做鋪墊，這時(shí)候她才意識(shí)到她還有很多要學(xué)習(xí)的東西。
‘可我要怎么去學(xué)呢’木紫萱扒拉了一下她中長(zhǎng)微卷的頭發(fā)，有點(diǎn)惱怒。
看著跟著老師門(mén)后面一本正經(jīng)的小幫手們，‘嘿嘿，老師她們做什么我就做什么，不過(guò)三個(gè)老師我也不會(huì)有三個(gè)分身，不可能同時(shí)跟在三個(gè)老師后面??！這時(shí)候就是考驗(yàn)本姑娘觀察力的時(shí)候了?！?p> 接下來(lái)，每當(dāng)有哪個(gè)老師動(dòng)作幅度大了點(diǎn)，木紫萱就眼巴巴的盯著人家，老師做什么她就緊跟上也去做什么，不會(huì)的就厚臉皮的問(wèn)老師，老師也還是挺樂(lè)意教她的。如果老師們同時(shí)有動(dòng)作，那就兩兩相比選其大，盡量的彰顯著她的存在感，也算成了一個(gè)老師的小幫手了。