“上課。同學(xué)們好！”

　　“起立，老師好！”

　　“同學(xué)們，今天是咱們班第一節(jié)地理課”，我是你們的地理老師李聲洪，你們叫我李老師就好了。

　　“今天第一節(jié)課，咱們不看課本，科普太空知識(shí)?！?p>　　“說(shuō)太空呢，咱們首先得說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)系。太陽(yáng)系中有一顆恒星，就是太陽(yáng)了，還有金木水火土。除此之外呢，還有你們看到大的小行星帶?！崩盥暫樵谠缫汛蜷_(kāi)的投影上指指畫(huà)畫(huà)的介紹道。

　　“這里的小行星大家看著想不像細(xì)沙丫？”

　　“像。”

　　“對(duì)了，所以這就比較好記了，小行星帶的位置呢就是位于火星和木星之間，為了怕起火，就在中間灑下一把沙子，這就很容易的記住了?！?p>　　“哈哈哈”，臺(tái)下笑哈哈哈的一片，課堂氣氛頓時(shí)就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　李聲洪，一個(gè)38歲的地理教師，在岑思中學(xué)任教已經(jīng)13年了，地理組組長(zhǎng)。在李聲洪所任教的班級(jí)中，學(xué)生地理成績(jī)均分80以上，90分以上比比皆是。但是由于不會(huì)溜須拍馬，一直卡在地理組長(zhǎng)的位置已經(jīng)10年。在國(guó)家級(jí)地理期刊雜志發(fā)表論文2篇、省級(jí)期刊雜志上發(fā)表論文3篇，主要熱衷于研究太空星系及太空科技未來(lái)發(fā)展方向。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笨粗矍澳坎晦D(zhuǎn)睛盯著投影上浩渺太空的48名孩子，李聲洪暫時(shí)忘卻了一切的不公和煩惱，只想用盡余生，滿(mǎn)足孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。

　　“咱們剛剛看到的這一幅圖呢就是咱們身處的這一方恒星系，但是在太陽(yáng)系之外呢，還有銀河系。”

　　“李老師，銀河系是什么??？”一個(gè)小精靈一樣的小女孩子吳雪眨巴著眼睛問(wèn)道。

　　“這銀河系啊，就是很多像太陽(yáng)系一樣的恒星系組在一起，看起來(lái)閃閃發(fā)光又相對(duì)集中，看起來(lái)像一條河的樣子，我們稱(chēng)之為銀河系。但是目前我們國(guó)家已經(jīng)人類(lèi)的星空探測(cè)技術(shù)都不發(fā)達(dá)，不能夠真正的解鎖銀河系已經(jīng)銀河系以外的太空空間?！?p>　　“李老師，那這么說(shuō)來(lái)，是不是銀河系和銀河系以外的太空還存在其他的恒星系生命啊？就像是太陽(yáng)系有一個(gè)地球一樣?！币粋€(gè)老實(shí)敦厚但是愛(ài)思考的小胖男孩鄧龍問(wèn)道。

　　“理論上來(lái)說(shuō)鄧龍同學(xué)你說(shuō)的是成立的，但是到目前為止，限于科學(xué)技術(shù)的原因，我們?nèi)祟?lèi)的科學(xué)技術(shù)還沒(méi)有證實(shí)除地球以外的星球還存在生命個(gè)體?！?p>　　“同學(xué)們，貴州平塘有一個(gè)世界上最大的天文望遠(yuǎn)鏡，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)稱(chēng)FAST），俗稱(chēng)中國(guó)天眼。作為一個(gè)多學(xué)科基礎(chǔ)研究平臺(tái)，F(xiàn)AST有能力將中性氫觀測(cè)延伸至宇宙邊緣，觀測(cè)暗物質(zhì)和暗能量；能用一年時(shí)間發(fā)現(xiàn)約7000顆脈沖星，研究極端狀態(tài)下的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物理規(guī)律；通過(guò)精確測(cè)定脈沖星到達(dá)時(shí)間來(lái)檢測(cè)引力波；作為最大的臺(tái)站加入國(guó)際甚長(zhǎng)基線(xiàn)網(wǎng)，為天體超精細(xì)結(jié)構(gòu)成像；用于搜尋識(shí)別可能的星際通訊信號(hào)，尋找地外文明。這對(duì)我們探索太空，又跨出了重要的一步”。

　　“我們要去看太空，我們要去看太空......?！彪S著李聲洪說(shuō)完，孩子沒(méi)一片歡聲笑語(yǔ)，激情澎湃。

　　“好，鑒于大家對(duì)太空知識(shí)的熱愛(ài)，老師將會(huì)通過(guò)教育部門(mén)向中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)發(fā)出申請(qǐng)，爭(zhēng)取參觀一下咱們的中國(guó)天眼。”

　　“噢噢噢?！庇械暮⒆右呀?jīng)高興得站起來(lái)了。

　　“好了，大家安靜一下，不要影響旁邊別的班級(jí)上課?！彪S著李聲洪一聲令下，教室里鴉雀無(wú)聲。李聲洪在學(xué)生們中的形象變得高大起來(lái)，他就是學(xué)生們心中探索宇宙的鑰匙。

　　“好了，接下來(lái)呢，咱們說(shuō)一下地理的學(xué)習(xí)技巧，這將對(duì)你們的地理學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用，我的課也不需要你們天天背誦，只要上課認(rèn)證聽(tīng)，下課基本上不需要你們花多少時(shí)間就可以把這門(mén)學(xué)科學(xué)好?！?p>　　“學(xué)地理呢，最重要的就是地圖。一個(gè)是行政區(qū)劃圖，一個(gè)是地形圖，這兩張圖，就是所有地理知識(shí)的脈絡(luò)，也是地理學(xué)科的骨架。而這兩張圖呢，都統(tǒng)一到了地球儀上面，所以老師建議你們每個(gè)人要準(zhǔn)備一個(gè)小小的地球儀，至于怎么用，等我們下一次上課大家的上手有地球儀的時(shí)候我會(huì)告訴大家，我先給大家看看行政區(qū)劃圖和地形圖?！?p>　　“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。”說(shuō)著李聲洪就像節(jié)目主持人一樣，用手夸張的向投影指去，惹得學(xué)生們一陣哄笑。這一刻，學(xué)生的感覺(jué)仿佛不是在上課，而是在看一個(gè)喜劇節(jié)目一般。就算是對(duì)其他科目厭學(xué)的幾個(gè)學(xué)生也是笑嘻嘻的聽(tīng)著看著。這時(shí)候李聲洪在投影上投射出來(lái)的是中國(guó)地形圖。

　　“為什么咱們要先看這中國(guó)地形圖呢？”

　　“因?yàn)檫@是地理課?！崩盥暫檫€沒(méi)說(shuō)下面的原因的，一個(gè)對(duì)其他學(xué)科已經(jīng)厭學(xué)了的學(xué)生莊波已經(jīng)接上話(huà)了。

　　“對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，咱這是地理課，”李洪肯定了這個(gè)學(xué)生的回答，因?yàn)樗?，學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力就是來(lái)自于身邊人對(duì)自己的肯定。同時(shí)也補(bǔ)充道：“還有一個(gè)原因就是，中國(guó)地形圖就像地圖對(duì)于地理知識(shí)一樣，這是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)的骨架，大家要盡快的把這張地圖記下來(lái)，特別是上面的名山大川，要做到根據(jù)名字立刻在腦中知道是在什么位置，根據(jù)地形地貌，能夠判斷出是什么地方?！?p>　　“當(dāng)然了，這個(gè)地圖大家的課本上面第一頁(yè)就有，大家現(xiàn)在翻開(kāi)課本第一頁(yè)看看?！?p>　　“大家仔細(xì)看看，是不是就發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的地形賀蘭山—大興安嶺、昆侖山—秦嶺、橫斷山—巫山就像三條中國(guó)巨龍一樣啊，大大小小的山脈，像不像一條條的中國(guó)龍？”

　　“哇喔，是有點(diǎn)像呢李老師?！?p>　　“這只是為了方便大家記住中國(guó)的地形，可不是風(fēng)水玄學(xué)喲?！崩盥暫榈恼n堂總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，讓大家在快樂(lè)中不知不覺(jué)就學(xué)到了知識(shí)，課堂教學(xué)中凝聚了李聲洪多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)方法和中國(guó)地理知識(shí)的經(jīng)典學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單形象的介紹，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)的山脈大致的輪廓已經(jīng)有了初步的印象，這種印象是一輩子都不會(huì)忘記的，因?yàn)檫@種知識(shí)的記憶方式和一些具體形象的事物產(chǎn)生了聯(lián)系，所以當(dāng)你看到某個(gè)具體事物的時(shí)候就會(huì)把這個(gè)知識(shí)溫馨的回憶一遍。

　　“好了，這一節(jié)課就講到這里了，咱們下一節(jié)課主要回顧一下中國(guó)的山脈河流，學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃圖，介紹地球儀的用法。大家喜歡今天的地理課嗎？”

　　“喜歡?！闭R劃一，鏗鏘有力。

　　“好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！?、

　　“起立，老師再見(jiàn)。”