十月中旬，已經(jīng)進(jìn)入秋天的季節(jié)。

　　可這座城市依舊如初夏般驕陽(yáng)似火，絲毫沒(méi)有要降溫的跡象。

　　驕陽(yáng)中學(xué)高中部四樓二年級(jí)（七）班。

　　班主任陳家良站在講臺(tái)上背對(duì)著同學(xué)們，手里拿著本語(yǔ)文備課教材在黑板上板書，灰色的T恤衫已經(jīng)被汗水沾濕了大半，黏糊地掛在背上。

　　在高溫得像蒸籠一樣的教室，只有四只綠色的大型吊扇掛在天花板上，發(fā)出咿呀咿呀的聲響轉(zhuǎn)動(dòng)著。

　　底下的學(xué)生被悶熱的氣溫壓彎了腰，半磕著眼皮，手握著筆在陳家良的“督促”下抄寫文言文的解析。

　　唯有坐在右手邊第四排靠窗的桑紀(jì)，敢光明正大地趴在桌面上打瞌睡。

　　“這篇文言文是重點(diǎn)必考題，你們都給我記好背熟了?！狈畔路酃P的陳家良敲了敲黑板。

　　當(dāng)同學(xué)們都抬頭看黑板做筆記的時(shí)候，桑紀(jì)趴下的腦袋就顯得特別突出。

　　注意到她開小差的行為，陳家良稍稍皺了眉，講課的聲音加大，“君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！?p>　　坐在桑紀(jì)后排握著筆出神的同學(xué)，感受到陳家良的威嚴(yán)猛地定睛看向黑板，努力睜大眼睛，逼迫自己認(rèn)真聽(tīng)講。

　　而熟睡的少女好似沒(méi)有聽(tīng)到，還自然地抬頭、轉(zhuǎn)頭、再趴下，換另一邊臉?biāo)?p>　　這無(wú)意的舉動(dòng)惹得陳家良的眉頭皺得更深，但他并沒(méi)有因此打斷課程，“君子說(shuō)學(xué)習(xí)是不可以停止的……”

　　可文言文的翻譯講完，桑紀(jì)還沒(méi)有醒來(lái)。

　　陳家良頓時(shí)滿腔怒火，仿佛忍耐了她很久一樣，將課本重重地拍在木質(zhì)的講臺(tái)上。

　　厚實(shí)的課本邊緣與桌子碰撞發(fā)出巨大的聲響，震得班上的同學(xué)瞬間清醒，然后齊刷刷看向桑紀(jì)。

　　這周已經(jīng)是小陳老師第二次發(fā)脾氣了。

　　少女沒(méi)有動(dòng)，依舊趴在課桌上睡得昏天地暗，完全沒(méi)有注意到陳家良的怒火正在燒向她。

　　“桑紀(jì)！”

　　小陳老師怒吼著，坐在桑紀(jì)后桌的同學(xué)配合地用筆戳了戳她后背。

　　桑紀(jì)終于有所感覺(jué)，她緩緩睜開眼，睡眼惺忪地抬頭。

　　她看了陳家良兩秒，淡定地?fù)荛_因?yàn)闊釟舛ぴ谀樕系念^發(fā)，自覺(jué)的站了起來(lái)。

　　憑著以往的經(jīng)驗(yàn)可以肯定，他又發(fā)瘋了。

　　桑紀(jì)懶懶散散地站著，還對(duì)陳家良憤怒的面容打了個(gè)哈欠。

　　他瞪著桑紀(jì)，問(wèn)出找麻煩必備的開頭語(yǔ)：“我剛剛講了什么？”

　　桑紀(jì)覺(jué)得有些無(wú)聊，心里尋思著他怎么就不能換點(diǎn)新意，嘴上卻老實(shí)的回答：“勸學(xué)。”

　　被屢次挑釁的陳家良按捺不住脾氣，語(yǔ)氣加重地繼續(xù)問(wèn)道：“勸學(xué)講的是什么？”

　　桑紀(jì)抿嘴，在陳家良以為她說(shuō)不知道的時(shí)候指了指黑板，“你不是都寫出來(lái)了嗎？”

　　看著她軟萌甜美的臉，陳家良有種拳頭打在棉花上的感覺(jué)。

　　他又道：“你覺(jué)得我叫你起來(lái)是說(shuō)廢話？”

　　桑紀(jì)不語(yǔ)。

　　許是桑紀(jì)平靜的面容，刺激到陳家良的自尊心。

　　他抬起手掌拍打在講臺(tái)：“回答！”