但，最終她還是看見了。
題目——終將，有光芒閃耀。
署名，南宮沐陽。
第一段就開門見山，抒發(fā)觀點(diǎn)，欲揚(yáng)先抑。
“......在這不見五指的叢林，在這山高水寒的大地，在這望不到盡頭的長空，我是一頭游走于黑暗邊緣的幼獅，是一只棲息在萬丈懸崖上的雛鷹......面對茫茫無盡的黑夜，面對大海無垠的孤獨(dú)，幼獅選擇風(fēng)雨前行，雛鷹選擇懸崖試煉，就像，我選擇抗擊束縛自我的桎梏。勇者無畏，我亦不會(huì)任靈魂泯于孤寂。當(dāng)黎明將至，這無盡的夜空，終將被光芒照亮。那時(shí)，這黑暗，由我破開，這片光，終將，因我閃耀?！?p> 當(dāng)目光掃到倒數(shù)第二段，林曉珊才明白何為“黑暗”？何為“光芒”？這時(shí)，她才真正被這些文字震撼了。
“......在這遠(yuǎn)離人世的深山中，在這所無法選擇的唯一的學(xué)校里，我們就像一群困在籠子里的飛鳥，只能接觸為數(shù)不多的書籍，只能看見閉塞滯后的新聞，甚至沒有一臺像樣的移動(dòng)電話。我們不知道坐在汽車上飛馳是什么感受，不知道互聯(lián)網(wǎng)里藏著的，是一座怎樣的信息寶庫。我們無法平等的獲取更多的知識。當(dāng)飛鳥的翅膀在籠子里日漸羸弱，又怎能不失去翱翔蒼穹的天份？這真令人傷心。每當(dāng)夜晚來到，我時(shí)常會(huì)想，大山另一邊是什么，世界另一端又是什么？我想，大概，這就是所謂身處黑暗的樣子——孤獨(dú)，寒冷。多么渴望有光照進(jìn)來，驅(qū)散這黑夜。那么，我所渴望的光，又是什么樣子？是希望，是愛，是我們受到這世界平等的對待，是爭取想要的人生，是夢想點(diǎn)燃那一剎那的喜悅。點(diǎn)亮這抹光，靠我們天生野蠻生長的勇氣，也靠一點(diǎn)點(diǎn)照亮黑暗的希望的火種?！?p> 手機(jī)屏幕的熒光熄滅。
南宮沐陽將手機(jī)握在手中。
手指微微顫抖。
這是他初二時(shí)在新概念征文中的獲獎(jiǎng)作文。那個(gè)時(shí)候他年紀(jì)尚小，筆鋒尚稚嫩，甚至幾分笨拙?？墒牵@片對自身處境深感憤懣，對現(xiàn)實(shí)深感不平的心境，早已躍然紙上。她忍不住想，這篇作文之所以會(huì)被看重，不僅因?yàn)槠淝楦姓鎿?，也是因?yàn)槠渲胁环ι絽^(qū)教育現(xiàn)狀由小窺大的描寫，還因?yàn)?，對未來那一片看不見的希冀的搖旗吶喊。
那么，顧先生僅僅因此而判斷南宮沐陽不為人所知的“野心”，是否太草率？
可是，很快，她就知道顧先生這么說并不草率。
他意有所指的看著南宮沐陽，說，“你不喜歡學(xué)校的科目考試，家庭原因是一方面，這個(gè)是你的家事，我不便多說。但是，另一方面卻是因?yàn)?，你對知識的渴望程度已經(jīng)超出了學(xué)校的教授范圍，你早已不滿足于學(xué)校單純的應(yīng)試教育。我說過了，你相當(dāng)聰明，用現(xiàn)在的話說，可謂是神童無疑了。不過，我并不想用這兩個(gè)字稱呼你。因?yàn)檫@兩個(gè)字本身就意味著一層世俗強(qiáng)加的枷鎖。而你是最討厭枷鎖的。你渴望教育平等，渴望每個(gè)孩子，無論貧富貴賤都擁有一樣優(yōu)質(zhì)的教育資源?？蛇@個(gè)世界哪有真正的平等呢？所以，你一直隱隱的希望有一種力量，不是制度，是一種更加強(qiáng)大的人為的力量能打破這層人與人之間，地區(qū)與地區(qū)之間，乃至階層與階層之間的教育壁壘。而這，似乎只有借助全社會(huì)的力量才能推動(dòng)。所以，這聽起來既是野心，也是妄想。孩子，你的想法很大膽，不過，我很欣賞。”
“自以為是！”
手機(jī)被他一下子扔回床上，彈了兩下，他的目光噴著火，全身都在顫抖，猛地站起來，看不見林曉珊驚詫的目光，拉起她的手就要朝門口走。
這時(shí)候，顧先生慢悠悠從床上放下一條腿，看起來是想要下床攔住他們，喑啞的聲音響在背后，“孩子，你忘了我們之間的交易了？”
南宮沐陽頓住。
他雖然被顧先生一番話惹得氣急了，依然不忘自己剛才許下的承諾，回身，面無表情的等他開口。
顧先生笑了笑，他在床上挪動(dòng)一下，另一只腿也挪出被子，那條腿只剩下大腿以上的一小截，她和南宮沐陽見狀，都怔住了，這一瞬間，都不好意思的別開目光，覺得多看一眼都是一種冒犯。