當(dāng)目光掃到倒數(shù)第二段，林曉珊才明白何為“黑暗”？何為“光芒”？這時(shí)，她才真正被這些文字震撼了。
在這遠(yuǎn)離人世的深山中，在這所無(wú)法選擇的唯一的學(xué)校里，我們就像一群困在籠子里的飛鳥(niǎo)，只能接觸為數(shù)不多的書(shū)籍，只能看見(jiàn)閉塞滯后的新聞，甚至沒(méi)有一臺(tái)像樣的電話(huà)。
我們不知道坐在汽車(chē)上飛馳是什么感受，不知道互聯(lián)網(wǎng)里藏著的，是一座怎樣的信息寶庫(kù)。我們無(wú)法平等的獲取更多的知識(shí)。當(dāng)飛鳥(niǎo)的翅膀在籠子里日漸羸弱，又怎能不失去翱翔蒼穹的天份？這真令人傷心……
每當(dāng)夜晚來(lái)到，我時(shí)常會(huì)想，大山另一邊是什么，世界另一端又是什么？我想，大概，這就是所謂黑暗——孤獨(dú)，寒冷。
多希望有光照進(jìn)來(lái)，驅(qū)散這黑夜。那么，我所渴望的光，又是什么樣子？是希望，是愛(ài)，是我們受到這世界平等的對(duì)待，是爭(zhēng)取想要的人生，是夢(mèng)想點(diǎn)燃那一剎的喜悅……點(diǎn)亮這抹光，靠我們天生野蠻生長(zhǎng)的勇氣，那是一點(diǎn)點(diǎn)照亮黑暗的希望的火種。
手機(jī)屏幕的熒光熄滅。
顧平生的手指微微顫抖。
這是他初二時(shí)在新概念征文中的獲獎(jiǎng)作文。那個(gè)時(shí)候他年紀(jì)尚小，筆鋒尚稚嫩，甚至幾分笨拙。可是，這片對(duì)自身處境深感憤懣，對(duì)現(xiàn)實(shí)深感不平的心境，早已躍然紙上。
林曉珊忍不住想，這篇作文之所以會(huì)被看重，不僅因?yàn)槠淝楦姓鎿?，也是因?yàn)椤瓕?duì)未來(lái)那一片看不見(jiàn)的希冀的搖旗吶喊。
那么，顧宴僅僅因此而判斷顧平生不為人所知的“野心”，是否太草率？
可是，很快，她就知道顧宴這么說(shuō)并不草率。
他意有所指的看著顧平生，說(shuō)，“你不喜歡學(xué)校的科目考試，家庭原因是一方面，這個(gè)是你的家事，我不便多說(shuō)。但是，另一方面卻是因?yàn)?，你?duì)知識(shí)的渴望程度已經(jīng)超出了學(xué)校的教授范圍，你早已不滿(mǎn)足于學(xué)校單純的應(yīng)試教育。我說(shuō)過(guò)了，你相當(dāng)聰明，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，可謂是神童無(wú)疑了?！?p> 笑了笑，“不過(guò)，我并不想用這兩個(gè)字稱(chēng)呼你。因?yàn)檫@兩個(gè)字本身就意味著一層世俗強(qiáng)加的枷鎖。而你是最討厭枷鎖的。你渴望教育平等，渴望每個(gè)孩子，無(wú)論貧富貴賤都擁有一樣優(yōu)質(zhì)的教育資源。可這個(gè)世界哪有真正的平等呢？”
林曉珊屏住呼吸，等待他的下文，“所以，你一直隱隱的希望有一種力量，不是制度，是一種更加強(qiáng)大的人為的力量能打破這層人與人之間，地區(qū)與地區(qū)之間，乃至階層與階層之間的教育壁壘。而這，似乎只有借助全社會(huì)的力量才能推動(dòng)。所以，這聽(tīng)起來(lái)既是野心，也是妄想。你的想法很大膽。不過(guò)，我很欣賞?！?p> “自以為是！”
手機(jī)被顧平生扔回床上，彈了兩下，他的目光噴著火，全身都在顫抖，猛地站起來(lái)，不顧林曉珊驚詫的目光，拉起她的手就要朝門(mén)口走。