019：書(shū)法老師（求推薦票）

　　玩家：莫南北

　　等級(jí)：2

　　任務(wù)點(diǎn)：（0.6/18）

　　道具：初級(jí)任務(wù)完成卡×2

　　莫南北躺在洛筱筱剛離開(kāi)不久的床上，陷入了深深地思考之中。

　　擁有了系統(tǒng)之后，他一直沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，因?yàn)槟軌蛐堰^(guò)來(lái)，就是那個(gè)原來(lái)躺在床上一動(dòng)不能動(dòng)的他最大的愿望。

　　當(dāng)這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)之后，他就失去了目標(biāo)。

　　這一點(diǎn)似乎莫建志就考慮到過(guò)，曾經(jīng)向莫南北問(wèn)出了這個(gè)問(wèn)題，但是被莫南北搪塞了過(guò)去。

　　現(xiàn)在，親戚基本上都走完了，朋友同學(xué)的錢(qián)也都基本上還給了他們，突然出現(xiàn)的洛筱筱也離開(kāi)了，他陡然感覺(jué)到自己的空虛。

　　是的，他需要找一件事情去做！

　　這件事情需要配合他的系統(tǒng)，盡量獲得更多的任務(wù)點(diǎn)，而且，還需要符合他的能力。

　　這兩天，他大致整理出來(lái)關(guān)于系統(tǒng)的幾條有用的信息：

　　第一，任務(wù)相關(guān)的人越多，關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)，所獲的任務(wù)點(diǎn)越多，譬如幫助洛筱筱做的一系列的事情。

　　第二，收學(xué)生，講授課程可以獲得大量的任務(wù)點(diǎn)。

　　第三，對(duì)于治療病痛之類的任務(wù)，完成所需要的任務(wù)點(diǎn)最多。

　　第四，做同一件事，做到不同的程度，所獲任務(wù)點(diǎn)不同，參考書(shū)法學(xué)習(xí)。

　　第五，做同一件事，獲得的稱號(hào)不同，所獲任務(wù)點(diǎn)，參考“刺激戰(zhàn)場(chǎng)”。

　　第六，任務(wù)完成后，不必維持完成狀態(tài)，參考任務(wù)“解救公雞”。

　　對(duì)于自己這個(gè)沒(méi)有系統(tǒng)精靈，沒(méi)有任務(wù)提示，沒(méi)有任何干涉的三無(wú)系統(tǒng)，莫南北只有一點(diǎn)點(diǎn)地去摸索，去總結(jié)才可以盡可能快速地提升任務(wù)點(diǎn)，這樣才可以治療身邊人的疾病，幫助他們陪著自己生活下去，滿足自己小小的私心。

　　莫南北覺(jué)得目前最適合自己的角色應(yīng)該是老師，這是目前確定的唯一的可以獲得大量任務(wù)點(diǎn)的職業(yè)，而且，這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)很明顯，那就是每天教授學(xué)生任務(wù)點(diǎn)獲得很穩(wěn)定。

　　根據(jù)這些天得到的信息分析，做一個(gè)全能老師無(wú)疑是來(lái)任務(wù)點(diǎn)最快最多的，但是類似于物理和英語(yǔ)那種課程，那是需要教師資格證的！

　　更重要的是，人家要求至少是大學(xué)本科學(xué)歷，而他現(xiàn)在已經(jīng)退學(xué)了。

　　所以，綜合考慮來(lái)說(shuō)，他的最佳選擇是做一名明面上的書(shū)法老師！

　　因?yàn)闀?shū)法的特殊性，以及書(shū)法老師緊缺，對(duì)于書(shū)法老師的要求就是書(shū)法水平，什么教師資格證以及學(xué)歷都是可以酌情考慮的。

　　當(dāng)然，你的書(shū)法水平要得到最起碼的認(rèn)可才可以！

　　想到這里，莫南北作出了決定――

　　設(shè)置任務(wù)：“把自己的書(shū)法水平提升到6級(jí)”（初級(jí)）

　　設(shè)置任務(wù)：“把自己的書(shū)法水平提升到7級(jí)”（中級(jí)）

　　“消耗初級(jí)任務(wù)完成卡一張”

　　“任務(wù)完成！”

　　莫南北感覺(jué)自己的腦袋要炸了，盡管他已經(jīng)最好了準(zhǔn)備，但是沒(méi)有想到書(shū)法6級(jí)所擁有的知識(shí)量有這么的多！

　　他記得，國(guó)標(biāo)書(shū)法等級(jí)4到6級(jí)的要求是考核學(xué)習(xí)者的從臨摹到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)換能力。

　　也就是說(shuō)，他現(xiàn)在腦子里已經(jīng)完全具備了各種書(shū)帖的臨摹能力：顏筋柳骨，瘦歐媚趙，顛旭狂素，隸書(shū)的蠶頭燕尾，楷書(shū)的橫平豎直，行書(shū)的行云流水，草書(shū)的連綿恣肆。每一種字體，他都可以把前人的書(shū)法分毫不差地描摹出來(lái)，并且表達(dá)出該字體獨(dú)有的特點(diǎn)。

　　現(xiàn)在的他，腦子里或者說(shuō)是骨血里，融合了華夏突出書(shū)法人物的所有字體，仿佛揮手就可以寫(xiě)出來(lái)。

　　那一種和書(shū)法仿佛認(rèn)識(shí)了幾十年上百年的親切感，讓他有一種恍如隔世的感覺(jué)。

　　忽然，一聲呼喚把他從那種飄忽的狀態(tài)之中叫了出來(lái)，瞬間，仿佛就要跑出身體的靈魂一時(shí)間歸位了一樣，他的身體一陣顫抖，眼里恢復(fù)了清明。

　　那種感覺(jué)太恐怖了，事后，他不禁出了一身的冷汗。

　　“南北！過(guò)來(lái)吃飯了！”于蘭的聲音傳來(lái)，莫南北下意識(shí)地回答道：“馬上就來(lái)！”

　　說(shuō)完之后，莫南北有些發(fā)愣，因?yàn)樽约旱穆曇羲坪跤行└蓾?，緊接著，他想起剛才于蘭的話，趕緊看了一下時(shí)間，竟然已經(jīng)十一點(diǎn)半了！

　　他記得很清楚，接受書(shū)法6級(jí)知識(shí)灌輸?shù)臅r(shí)候，時(shí)間是九點(diǎn)半，也就是說(shuō)，灌輸?shù)臅r(shí)候竟然有著兩個(gè)小時(shí)的記憶空白！

　　這讓他不由得警惕起來(lái)，看來(lái)越是需要任務(wù)點(diǎn)多的知識(shí)灌輸，需要的時(shí)間越長(zhǎng)，下一次一定要記得做好相關(guān)的安全措施。

　　來(lái)到了前屋，莫建志已經(jīng)坐在那里喝著酒了，看到莫南北走過(guò)來(lái)坐下，說(shuō)道：“怎么？筱筱走了有些失落嗎？”

　　莫建志什么都知道，這是莫南北一直很清楚的，雖然他不喜歡多說(shuō)話，但是他當(dāng)年可以在初二的時(shí)候就把莫南北的媽媽于蘭給拿下，并且一起輟學(xué)，就說(shuō)明了他的情商絕對(duì)是不低的。

　　所以，莫建志問(wèn)出這樣的問(wèn)題，莫南北一點(diǎn)都不驚訝，他沒(méi)有否認(rèn)，而是說(shuō)道：“我剛才思考了一下自己要做什么，我準(zhǔn)備做一名老師，書(shū)法老師?！?p>　　莫建志沒(méi)有驚訝，那天莫南北的字于蘭拿著向他炫耀來(lái)著，在他看來(lái)，確實(shí)不錯(cuò)，教學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。

　　于是，莫建志點(diǎn)頭說(shuō)道：“嗯，可以，等一會(huì)兒吃完飯，你就去你五姨家說(shuō)一下，還有一個(gè)月就放假了，就這一個(gè)月讓你試一試，如果可以，你就先留在小學(xué)做一名書(shū)法老師吧！”

　　莫南北的五姨夫的爸爸是本村小學(xué)的校長(zhǎng)，老校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)，一輩子奉獻(xiàn)給了這座小學(xué)，看著小學(xué)校從無(wú)到有，是村里很受敬重的人。

　　“嗯，我知道了，吃過(guò)飯我就去！”莫南北說(shuō)道。他現(xiàn)在有著絕對(duì)的自信，雖然說(shuō)系統(tǒng)給他的能力只有書(shū)法6級(jí)，但是他這個(gè)6級(jí)可不是一般人的那種，對(duì)于所有的書(shū)法字體都有著很深的造詣的他，就算是教大學(xué)生都完全沒(méi)有問(wèn)題。

　　“好好！等會(huì)兒我先給你五姨打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)她家老爺子在不在家，當(dāng)個(gè)老師挺好的，穩(wěn)定下來(lái)就可以找個(gè)對(duì)象結(jié)婚，也許明年我就可以抱上孫子了！”于蘭滿是憧憬地說(shuō)道。

　　莫南北：“……”