本章標題為什么用了“死磕”這個聽起來不是很文雅的詞？因為真的是“死磕”呀！數(shù)據(jù)模型與分析這門課程其實是偏理科的，對于文科背景的苗苗來說著實有些難度。記得在上大學的時候，苗苗曾經(jīng)因為逃過了高等數(shù)學課偷著樂了好久，有一句老話說的好，“出來混遲早要還的”。倒不是說數(shù)學對今后所有的工作有多重要，或者說與日常的生活多么息息相關(guān)，而是說應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)自己，遇到困難不逃避。對于數(shù)學一直不好的苗苗來說，應(yīng)了那句“躲得過初一躲不過十五”，這不，十幾年后的今天，苗苗在數(shù)模課上還是見識了“數(shù)學”的厲害。數(shù)模課也不是純講數(shù)學理論的，但它會用到一些數(shù)學的思維，或者說，理科的思維。
苗苗決定勇敢挑戰(zhàn)一下自己，每次都坐在第一排，認真地聽講，不允許自己有絲毫地懈怠。老師是個很認真的老師，苗苗看得出，他業(yè)務(wù)也很過硬，但是老師在課上還是略帶戲謔地調(diào)侃了一下文科生的發(fā)散性思維，并且對文科背景的同學學習這門課程的壓力表示理解。不過苗苗并不生氣，因為畢竟文科生的優(yōu)勢理科生還沒有呢，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，這些輕描淡寫的話絲毫刺激不到苗苗，苗苗想用實際行動說話。苗苗覺得自己和自己比最重要，人要不斷努力，不斷進步，而不是在自己的劣勢面前垂頭喪氣。苗苗真的使出了渾身的力氣，課上認真聽講，課下反復(fù)看老師的課件，還看相關(guān)書籍自學，并且用老師給的數(shù)據(jù)在SPSS軟件中進行案例實操練習。
期末考試之前，苗苗按照老師的復(fù)習大綱，仔仔細細又看了一遍，最后考試得了很高的分數(shù)。不過，苗苗很清醒，她明白，自己只是個很用功的學生，在理科思維這方面并沒有什么天賦，也沒有什么優(yōu)勢。通過整個學習過程來看，苗苗是個聽話的好學生，也舍得花時間和這門課程死磕，但是，她仍然感覺學得不是特別通透和扎實，很是力不從心，苗苗在別的學習過程中有過那種通通透透的感覺，然而對于數(shù)模這門課程，苗苗雖然很努力了，但是仍然沒有那種感覺，也就是說，在應(yīng)用過程中仍然會有問題。有過工作經(jīng)驗的人就有這點好處，他或她不會滿足于理論上的學習，也不會為了自己在考試中得個高分而沾沾自喜，很多理論在應(yīng)用到實踐中的時候，還需要梳理，還需要更細致地研究和鉆研，否則就不是真正意義上的掌握。
苗苗在研究生論文寫作的過程中，也構(gòu)建了模型，進行了數(shù)據(jù)分析。苗苗構(gòu)建的是最簡單的一元回歸方程，并且在軟件的應(yīng)用上也就止步于SPSS，而沒有再去學習其他軟件，即使是這樣，苗苗仍然是費了很大的勁，親身驗證了理論到實踐有一定距離這個道理。苗苗在寒冬時節(jié)，因為數(shù)據(jù)分析過程中遇到的大大小小的問題，經(jīng)常是急的能出一身汗。哎。苗苗想，怎么跟當初上中學的時候?qū)χ坏罃?shù)學題死磕到深夜冒一身汗的情景那么類似呢？這里又要大力感謝貓熊先生，是他給了苗苗很多幫助，雖然貓熊先生也不會用這個軟件，但是貓熊先生學這方面的東西不費勁，苗苗稍稍講一下，貓熊先生可以領(lǐng)悟得很快。在貓熊先生的幫助下，苗苗經(jīng)過了幾個星期的煎熬，終于完成了數(shù)據(jù)收集、整理和分析的工作，有些成就感，但過程也著實是艱辛。
經(jīng)過這門課程的學習、考試和應(yīng)用，苗苗也更加明白了什么叫“有所為有所不為”，除了要了解自己的興趣之外（畢竟能把自己的興趣當成工作和事業(yè)的人是很少的，也是何其幸運的），了解自己的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)揚自己的優(yōu)勢去實現(xiàn)經(jīng)濟獨立，去實現(xiàn)個人價值，用自己的劣勢去挑戰(zhàn)自己，完善自己，恐怕才是一條正路吧。不能放著自己的優(yōu)勢不好好利用，去從事自己本來是劣勢的工作，也不能完全不顧及自己的劣勢，用逃避的方法獲得一時的舒適。
苗苗想，自己應(yīng)該早點想明白這些就好了，另外，死磕SPSS軟件讓苗苗覺得像是還清了一筆N年前的負債，心理稍稍寬慰了一些......