周三上午。生物課。
自從成非正式接手高二（1）班之后，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生開(kāi)始陷入一種十分恐慌的狀態(tài)中。
“我的課上，不可避免的要回答問(wèn)題，而且每個(gè)人都要回答到。這其實(shí)很容易，按照作為的順序，第一排、第二排、第三排......以此類推。而提問(wèn)的內(nèi)容就是書本上的內(nèi)容。明白么？”
成非第一次說(shuō)出這個(gè)規(guī)矩時(shí)，班上的同學(xué)都點(diǎn)著頭給她回應(yīng)，并且內(nèi)心毫無(wú)波瀾，認(rèn)為只是儀式性地通知說(shuō)明一番。然而，等到真正開(kāi)始實(shí)行之后，所有人變得一到生物課就進(jìn)入警戒狀態(tài)，好像隨時(shí)就要上陣殺敵一般。
原因是，成非口中的按順序提問(wèn)書本上的內(nèi)容，是按順序提問(wèn)出自書本內(nèi)容的知識(shí)，并且回答問(wèn)題的同學(xué)必須答出他回答問(wèn)題時(shí)的成非提出的所有問(wèn)題。
在真正搞明白規(guī)則之后，有幸成為第一個(gè)答題的同學(xué)收到整個(gè)班級(jí)同學(xué)的艷羨，因?yàn)樗换卮鹆艘粋€(gè)問(wèn)題就被告知可以坐下了。然而，她是生物課代表，其他人，尤其是生物學(xué)得并不是非常好的人，就沒(méi)那么幸運(yùn)了，比如林柒一。
從打鈴那一刻開(kāi)始，林柒一就掰著手指頭算著哪一道思考題有可能輪到自己來(lái)回答，并且心里不停地默默記著答案。
有備無(wú)患的感覺(jué)讓她偶爾會(huì)幻想自己順利通過(guò)成非的提問(wèn)的場(chǎng)景，那種通關(guān)后舒暢感和自豪感也時(shí)不時(shí)地席上心頭。
然而，成非提問(wèn)一向隨心所欲，講到某個(gè)內(nèi)容時(shí)就偶爾拋一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，然后等被輪到的同學(xué)自己站起來(lái)回答，答不出來(lái)就再拋一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，直到答出來(lái)為止。倘若當(dāng)時(shí)就只有一個(gè)問(wèn)題，而被輪到的同學(xué)又沒(méi)有答上來(lái)，那么下一個(gè)問(wèn)題也還是會(huì)花落他手。
所以，林柒一又時(shí)常困在成非的隨心自由提問(wèn)營(yíng)造出的恐懼感中，久久不能走出來(lái)。
就像今天，被提問(wèn)倒計(jì)時(shí)已經(jīng)為“1”，接下來(lái)不管是先提問(wèn)同桌李艾還是先提問(wèn)自己，都足夠讓人心境膽顫了。
而讓人頭疼的是，關(guān)于精子與卵子這一章的內(nèi)容，林柒一似乎永遠(yuǎn)搞不明白。
眼下，成非正在畫一幅例題的圖片。
昨天聽(tīng)葉辛年提起葉新陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)對(duì)于成非的印象，說(shuō)是她畫圖的水平一流。經(jīng)過(guò)這兩天的接觸，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了公認(rèn)。
女生正在回憶著葉辛年說(shuō)的話，成非畫好圖之后突然的提問(wèn)，讓兩個(gè)女生都打了個(gè)寒顫，“好，看著這張圖。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下問(wèn)題?！?p> 心里默念著“早死早超生”，林柒一咬著牙決定了首先赴死，正準(zhǔn)備起身，就看見(jiàn)身旁的李艾顫顫巍巍地站了起來(lái)。
于是林柒一只好舔了舔嘴唇，正了正身子，裝出一副自己只是移動(dòng)移動(dòng)的樣子。
“分析一下這張圖......”成非言簡(jiǎn)意賅的拋出問(wèn)題。
這張圖好像是卵子受精的圖吧？林柒一咬著筆頭盯著黑板上的例題看，然后在心里暗自分析。
“這張圖畫的應(yīng)該是排卵、卵子受精的過(guò)程?！?p> 等一下會(huì)問(wèn)什么？問(wèn)這個(gè)細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞還是次級(jí)卵母細(xì)胞么？這個(gè)......好像是次級(jí)卵母細(xì)胞。
“卵子從卵泡中排出，在輸卵管中進(jìn)一步成熟，當(dāng)達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，與相遇的精子完成受精......”
“初級(jí)卵母細(xì)胞與次級(jí)卵母細(xì)胞怎么區(qū)分？”
“初級(jí)卵母細(xì)胞表示的過(guò)程是卵母細(xì)胞開(kāi)始分裂到第一次減數(shù)分裂完成，次級(jí)卵母細(xì)胞表示的是......”
“很好?！背煞屈c(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她坐下。
“那判斷卵子是否受精的標(biāo)志是什么？”成非拋出問(wèn)題后環(huán)視了一下全班，然后等著下一個(gè)中獎(jiǎng)的選手自己站起來(lái)。
卵子是否受精的標(biāo)志是什么來(lái)著？之前好像在練習(xí)冊(cè)里看到過(guò)這道題......
當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到幾個(gè)極體來(lái)著？
林柒一努力回憶著拿到練習(xí)題的選項(xiàng)。A好像是1個(gè)，B是2個(gè)，C是3個(gè)......
那那道題到底是選2還是3來(lái)著？
林柒一咽了咽口水，站了起來(lái)。
而在第二排中間位置坐著的陸遙看著女生有些遲鈍的背影，突然一陣緊張。看著女生的背影片刻之后，從書立上抽下一本草稿快速撕了一角下來(lái)，寫了個(gè)數(shù)字，拜托后面的同學(xué)傳到林柒一的同桌手上。
“判斷卵子是否受精的標(biāo)志是......當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到......”
女生的腦子還在飛快地轉(zhuǎn)著，但是始終都在2和3之間搖擺著。
陸遙不時(shí)地回頭去看紙條傳遞的進(jìn)度，心中的緊張感越發(fā)強(qiáng)烈，只得悄悄從桌子底下拿出手來(lái)，不停地比劃著“2”的手勢(shì)，希望林柒一能夠用余光看到。但是女生因?yàn)榫o張，視線一直在書本和黑板上的圖之間移動(dòng)。
“可以觀察到......”
已經(jīng)在心里篤定答案是“3”的女生，在看到身邊的李艾平放在書本中間的兩只手指時(shí)及時(shí)改了口。
“兩個(gè)極體。當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明卵子已經(jīng)受精?！?p> 成非聽(tīng)著女生遲疑了許久的答案，像是決定了什么一樣，目光中帶這些驚喜地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后示意女生坐下，接著說(shuō)道，“對(duì)，當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明卵子已經(jīng)受精。受精過(guò)程......”
而林柒一一臉茫然地坐了下來(lái)。
就這樣過(guò)了第一輪的闖關(guān)么？會(huì)不會(huì)有些過(guò)于輕松了？
還有，剛剛成非那個(gè)略帶驚喜的目光是怎么回事？怎么感覺(jué).......像森林里餓了很久的獅子看到獵物的表情......
看到成非的目光終于從自己的這個(gè)方向一開(kāi)，李艾輕輕碰了碰林柒一，然后在她面前攤開(kāi)手掌心，“給你?！?p> 林柒一看著李艾手中的小紙團(tuán)，伸手將它拿下來(lái)放到桌子上，然后一邊觀察著成非的目光，一邊拆開(kāi)來(lái)看，上面寫了個(gè)“2”字。
見(jiàn)林柒一投來(lái)目光，李艾壓低聲音說(shuō)了聲，“陸遙傳過(guò)來(lái)的”。
聞言，林柒一又看了一眼紙條，然后心中了然，原來(lái)剛剛那一關(guān)......是陸遙幫忙才過(guò)的......
自己又欠了他一個(gè)人情。
林柒一掰開(kāi)紙條，在上面寫了兩個(gè)字之后，趁著成非不注意的空檔麻煩后桌的同學(xué)傳給陸遙。
轉(zhuǎn)身之間，林柒一不禁開(kāi)始自我懷疑起來(lái)。怎么自己物理學(xué)得不好，現(xiàn)在生物的學(xué)習(xí)進(jìn)程又這么艱難了？
生物啊生物......
等等，生物？所以講臺(tái)上的這個(gè)生物老師，剛剛最后的那個(gè)表情，到底是什么意思？
葉辛年同樣捕捉到了成非眼底的欣喜，生無(wú)可戀似的閉上了眼睛，心中暗自為林柒一祈禱。
成非正式上課的第三天，林柒一成功地成為了她重點(diǎn)教學(xué)、補(bǔ)課的第一個(gè)對(duì)象。等到成非摸清所有同學(xué)的基本情況之后，像林柒一這樣的同學(xué)，在生物課上會(huì)成為重點(diǎn)提問(wèn)對(duì)象，不夸張地說(shuō)，每節(jié)課都會(huì)被提問(wèn)到。
而收到紙條的陸遙，看著上面工整地寫著的“謝謝”兩個(gè)字，抿著嘴微微笑了起來(lái)。
看著書立上夾著的那本從女生那兒借來(lái)的生物筆記，男生不自覺(jué)地想起女生方才有些手足無(wú)措但是又強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的表情，眼神慢慢溫柔起來(lái)。
自己之前為了找借口給她地理筆記、問(wèn)她心儀的大學(xué)，竟然連找她借生物筆記的借口都想出來(lái)了。好在，聽(tīng)袁緣說(shuō)過(guò)，她的生物筆記上，例圖畫得很好，否則，恐怕這個(gè)理由會(huì)顯得更加拙劣、更加刻意，以至于完全掩飾不住自己真正的意圖。
是因?yàn)?..喜歡吧，所以才千方百計(jì)地想要多增加一些跟她的聯(lián)系、才會(huì)操心著她遇到的困難和問(wèn)題。
***
課間。
聽(tīng)完男生的陳述之后，林柒一直接癱軟在墻壁上，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的哭腔哀嚎。
“我還以為傅弈不在了，新老師會(huì)對(duì)我們溫柔一點(diǎn)，可是......”
袁緣看著一臉苦澀的林柒一，伸手順了順?biāo)念^發(fā)，像撫摸小狗一樣地安慰到：“別難過(guò)，多被提問(wèn)幾次就好了。”
林柒一聽(tīng)著袁緣看笑話似的的言語(yǔ)，撅著嘴斜眼看她，“站著說(shuō)話不腰疼。你又不是她的重點(diǎn)提問(wèn)對(duì)象，你當(dāng)然這么說(shuō)了！”
“其實(shí)成非的這種方法，能夠充分檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)成果。會(huì)或者不會(huì)，一下子就能知道了。你就當(dāng)......嘗試一種新的學(xué)習(xí)方法？”男生倚在林柒一桌子的邊緣，自以為已經(jīng)十分含蓄地分析著林柒一的遭遇。
會(huì)或者不會(huì)一下子就能知道......這不就是在說(shuō)自己學(xué)了這么久什么都沒(méi)掌握么？壞人。
林柒一慢慢扶著椅子直起身子，一點(diǎn)一點(diǎn)朝葉辛年靠過(guò)去，然后朝他“哼”了一聲，接著一臉喪氣地挖苦他，“你每門成績(jī)都那么好，你當(dāng)然這么說(shuō)了。那你要是.......”
話說(shuō)到一半，林柒一閉了口。她本來(lái)想說(shuō)說(shuō)葉辛年的語(yǔ)文這一科的問(wèn)題，但是轉(zhuǎn)念又想到葉辛年之前寫的關(guān)于母親的作文，直覺(jué)不能多說(shuō)，因而撐著下巴兀自嘆著氣。
“要是什么？”男生好奇女生到了嘴邊又咽下肚中的話，歪過(guò)頭看著女生。
袁緣習(xí)慣了葉辛年的毒舌，也知曉女生不會(huì)真的生氣，于是用自己的肩膀碰了碰林柒一的肩膀，示意她別那么悲觀。
“柒柒，別把被提問(wèn)想得那么恐怖，說(shuō)不準(zhǔn)這種方法更適合你呢？”
葉辛年聞言笑了出來(lái)，袁緣快速地轉(zhuǎn)過(guò)頭表情嚴(yán)肅地看著他。但是結(jié)果可想而知，袁緣在自己也笑了出來(lái)。
“你們！”
一旁被無(wú)視的女生看著面前的男生和女生，只覺(jué)得自己做人失敗，盡是結(jié)交這樣的損友。于是擺擺手，示意他們與自己的情分已盡，無(wú)需多言。
袁緣見(jiàn)狀，趕忙拉住女生的手，然后收住笑，一本正經(jīng)地說(shuō)到，“我說(shuō)的是真的。你看啊，很多知識(shí)，你其實(shí)都是知道的，但是考試的時(shí)候?yàn)槭裁创鸩怀鰜?lái)呢？就是因?yàn)槟銢](méi)記住??？對(duì)不對(duì)。那成非老師提問(wèn)你，你就老是回憶一遍，這樣其實(shí)有助于你加深印象的?！?p> 林柒一撐著下巴捉摸著袁緣的話，覺(jué)得說(shuō)的好像也不是沒(méi)有道理，這才給了她一個(gè)眼神。
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周五傍晚。
林柒一背著書包從宿舍出來(lái)的時(shí)候，不遠(yuǎn)處的天橋上已經(jīng)一個(gè)人都沒(méi)有了。
在走路時(shí)微微用余光往后瞥幾眼，確定男生跟在身后的習(xí)慣突然讓自己有些不自在，因?yàn)樯砗笊倭思?xì)細(xì)碎碎的腳步聲，因?yàn)樯砗?，空無(wú)一人。
“可能不能常常送你回家了......”
上午男生跟自己說(shuō)的話又攀上耳際，悠悠吹起女生耳邊的發(fā)絲。林柒一輕輕嘆了一口氣，在心中感嘆，習(xí)慣啊，真是可怕的東西。
最開(kāi)始男生一直跟在自己身后的時(shí)候，自己突然很不習(xí)慣；過(guò)了一段時(shí)間，自己慢慢習(xí)慣了身后有個(gè)人不近不遠(yuǎn)地跟著，甚至還覺(jué)得有些甜蜜；現(xiàn)在，男生的影子突然消失了，自己又不習(xí)慣了，更可氣的是，竟然十分失落。
可怎么好??？
一個(gè)人揣著惴惴不安、隱隱作痛的一顆心慢悠悠地走著，眼看就快到達(dá)教學(xué)樓。低頭看久了想仰望仰望星空的女生，抬頭就被自己班級(jí)里亮著的燈吸引了目光。
這個(gè)時(shí)候了，誰(shuí)還會(huì)在教室里？
帶著疑問(wèn)，林柒一轉(zhuǎn)換方向快步走了過(guò)去。
而自從在天橋發(fā)現(xiàn)了女生之后便想要跟女生打招呼的男生，在看見(jiàn)女生不甚歡快的步伐之后打消了立馬叫住她的念頭，而只是跟在她的身后。
看著女生朝著教室走過(guò)去的背影，男生也注意到了還亮著燈的教室，于是也想著一探究竟，因而順著女生的步伐往教室走了過(guò)去。
大敞的后門和從教室里傳出來(lái)的細(xì)微聲響讓女生放慢了腳步，輕手輕腳地走到后門處時(shí)，林柒一愣在了原地。
葉辛年的座位上，關(guān)卉然正半蹲著從抽屜里抽出一疊書。而桌面上，一疊胡亂堆著的書簿和一疊整齊疊放好的形成了鮮明的對(duì)比。葉辛年的凳子上，放著他沒(méi)有帶回家的校服。
關(guān)卉然正在給葉辛年整理抽屜。
而教室外不遠(yuǎn)處，陸遙的目光，正落在愣在原地的女生身上。