第053章 開(kāi)課效果

　　“阿爾托莉雅，索拉過(guò)來(lái)幫個(gè)忙?！?p>　　哥布林個(gè)子比較小使用抄紙器，托爾索性將正好在圍觀的兩人叫過(guò)來(lái)幫忙。

　　兩人聞言都走過(guò)來(lái)，按照托爾的指示兩人用抄紙器將大鍋里的漿液撈起，水則順著粗布的縫隙中流下。如此反復(fù)將總共七個(gè)抄紙器按照上面的流程操作后，托爾讓兩人將抄紙器放到樹(shù)蔭下等待晾干。

　　大鍋旁。

　　杰頓站在木墩子上，小心地湊近看了眼大鍋里剩下的漿液嗅了嗅，又用手沾了一些捻了捻。

　　確實(shí)沒(méi)有魔力波動(dòng)，用的材料都是普通的樹(shù)皮雜草看起來(lái)也不像是在煉藥。

　　“托爾大人，這是什么？”杰頓一臉疑惑地走到晾在樹(shù)蔭下的抄紙器前問(wèn)道。

　　阿爾托莉雅正伸著白嫩的指頭戳著抄紙器上略微發(fā)黃的紙漿，冰涼平滑的觸感傳來(lái)。這樣規(guī)整的形狀加上之前復(fù)雜的工序。

　　阿爾托莉雅越發(fā)肯定這應(yīng)該是某種秘制糕點(diǎn)，雖然原料是樹(shù)皮雜草，但她還是有些想嘗嘗……

　　“再等等，等晾干后就知道了?！?p>　　托爾并未給眾人揭曉答案，他打算將神秘感留到最后。

　　看著抄紙器上還很濕潤(rùn)的紙漿，托爾頗為滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然還夾雜著一些雜質(zhì)，色澤也不夠純凈，但整體上已經(jīng)像是那么回事。

　　剩下要做的就是耐心等待。

　　不用托爾囑咐，杰頓已經(jīng)叫來(lái)剛剛那幾只負(fù)責(zé)攪拌的哥布林讓他們守在抄紙器周?chē)?p>　　因?yàn)檫@是第一次實(shí)驗(yàn)造紙，整個(gè)過(guò)程托爾都需要在一旁監(jiān)督指導(dǎo)，所以這一天托爾基本都呆在空地上。

　　偶爾在營(yíng)地上空轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　十三位實(shí)習(xí)教師陸續(xù)都開(kāi)始了授課。

　　接受教育的未成年哥布林現(xiàn)在吃住全部都被集中在了一塊專門(mén)的區(qū)域。為了方便實(shí)習(xí)教師區(qū)分自己班級(jí)的哥布林，不同班也是相互獨(dú)立開(kāi)的。

　　當(dāng)然即便是這樣，一開(kāi)始這些哥布林學(xué)生還是會(huì)鬧出各種亂子，實(shí)習(xí)老師總是會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的班上時(shí)不時(shí)就會(huì)多出或者少了幾個(gè)學(xué)生。

　　而從老師的視角，他們其實(shí)不太能看出這些哥布林到底有什么區(qū)別，所以哪怕是對(duì)于現(xiàn)在聚在自己面前的哥布林，他們也不太能拿的準(zhǔn)這里面有沒(méi)有其他班門(mén)口的哥布林混進(jìn)來(lái)。

　　而哥布林們其實(shí)也不太認(rèn)的出自己的老師是誰(shuí)，或者說(shuō)他們現(xiàn)在還沒(méi)有老師這個(gè)概念。好在十三個(gè)班級(jí)教學(xué)的時(shí)間是相互錯(cuò)開(kāi)的，同一時(shí)間上課的也就是兩到三個(gè)班級(jí)。

　　所以倒還沒(méi)到亂成一鍋粥的程度。

　　至于到了實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然就像托爾預(yù)料地那樣哥布林們的學(xué)習(xí)天賦不高，學(xué)習(xí)進(jìn)度并不塊，但出乎托爾以及十三位實(shí)習(xí)老師意料的是這些哥布林竟然出了奇的安分。

　　十三個(gè)班基本都沒(méi)有出現(xiàn)在課堂上搗亂的情況，這樣一來(lái)人類老師和哥布林學(xué)生之間的關(guān)系也比之前預(yù)想的要融洽得多。

　　托爾實(shí)在有些想不通便去詢問(wèn)杰頓，老哥布林倒是看的透徹，一點(diǎn)破托爾倒是恍然大悟。

　　問(wèn)題并不是出在哥布林，而是在他們的老師身上。

　　十三位實(shí)習(xí)老師除了阿爾托莉雅是大地騎士，剩下也都是清一色的騎士。在哥布林眼中那都是絕對(duì)的強(qiáng)者或者說(shuō)是天敵。

　　別說(shuō)是這些幼年哥布林，就算是成年的哥布林都會(huì)感到畏懼。雖然眼下這些騎士并不是敵人，但先天的畏懼?jǐn)[在那里，這些哥布林自然不敢造次。

　　也算是某種程度上歪打正著。

　　幾天學(xué)習(xí)下來(lái)。

　　雖然教學(xué)進(jìn)展非常緩慢，但哥布林們或多或少都有了些收獲。

　　年齡比較小的哥布林還在掌握基本音節(jié)，而一部分年紀(jì)大一些的哥布林之前已經(jīng)掌握了一些詞匯，隨著和老師逐漸熟悉，現(xiàn)在已經(jīng)能和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　這無(wú)疑是一個(gè)好現(xiàn)象。

　　這個(gè)過(guò)程中為了區(qū)分班上的學(xué)生，一些老師開(kāi)始用一些簡(jiǎn)單詞匯給哥布林起名字。

　　因?yàn)橹皇呛?jiǎn)單詞匯，像是各種谷物工具意外撞車(chē)再所難免。到現(xiàn)在已經(jīng)有三只土豆，兩只小麥外加兩只木棒……

　　對(duì)于重名托爾倒也不在意，等以后這些哥布林成年之后大不了在名字前面加上大中小，或者在背后加上數(shù)字，區(qū)分起來(lái)問(wèn)題不大。

　　托爾此時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到，在若干年后圍繞著這些簡(jiǎn)單詞匯，那時(shí)的哥布林家族會(huì)展開(kāi)如何激烈的角逐。

　　在這些普通的詞匯襯托下，有兩只哥布林的名字就顯得尤為突出：一只叫榮耀，另一只叫忠誠(chéng)。

　　不用說(shuō)也知道，這兩只哥布林全部出自阿爾托莉雅的班級(jí)。雖然這兩個(gè)詞匯哥布林沒(méi)有接觸過(guò)，但本身發(fā)音并不復(fù)雜，加上有肉干作為動(dòng)力。很快就有兩只哥布林率先學(xué)會(huì)了兩個(gè)詞匯的發(fā)音，于是阿爾托莉雅就將兩只哥布林起名叫榮耀和忠誠(chéng)。

　　自從獲得名字之后，兩只哥布林過(guò)的尤為辛苦。

　　每天兩小時(shí)學(xué)習(xí)后，還要在阿爾托莉雅監(jiān)督下額外進(jìn)行體能訓(xùn)練。生活在水生火熱中的他們現(xiàn)在都悔不當(dāng)初學(xué)會(huì)這兩個(gè)詞。

　　可惜后悔也晚了。

　　當(dāng)然辛苦也是有回報(bào)的，至少他們拿到的肉干明顯比同伴都要多一些。

　　教學(xué)區(qū)內(nèi)，未成年哥布林正在空地上辛勤勞作。

　　他們雖然具備一定勞動(dòng)力，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年哥布林?，F(xiàn)在叢林部落也不缺他們這點(diǎn)勞動(dòng)力，所以為了方便管理，他們勞動(dòng)的地點(diǎn)就變成了他們平時(shí)接受教育的空地。

　　做一些諸如拔一拔野草，平整土地，搭柵欄等比較輕松的工作。

　　沒(méi)有實(shí)習(xí)老師在，這些哥布林也算是天性解放，時(shí)不時(shí)彼此嬉鬧一下，偶爾還會(huì)聽(tīng)到一些哥布林用一些剛學(xué)會(huì)但他們自己也不太清楚含義的詞匯進(jìn)行著驢唇不對(duì)馬嘴的交流。

　　頗為滿意地看著下方頗為活躍的幼年哥布林們，托爾低吼一聲飛離營(yíng)地，開(kāi)始巡視自己的領(lǐng)地。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的清理，周?chē)鷧^(qū)域的低階魔獸闖進(jìn)托爾領(lǐng)地的頻率已經(jīng)明顯降低。

　　至于普通野獸，托爾除了偶爾獵殺進(jìn)食之外并沒(méi)有專門(mén)清理，眼下還是初春時(shí)節(jié)，這些普通野獸尤其是雌性托爾都留有大用。