7、真學(xué)霸從不聽講
從早上走進(jìn)班級(jí)開始，除了上廁所，羅修始終坐在座位上自學(xué)數(shù)學(xué)，這讓他與周圍的同學(xué)格格不入，活像個(gè)異類。
一開始同學(xué)們還對(duì)他抱有興趣，但看到羅修對(duì)旁人的議論無(wú)動(dòng)如衷，大家便紛紛揣測(cè)他患上了創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)綜合征，開始對(duì)他敬而遠(yuǎn)之了。
只有坎耶——羅修的鄰居，一名熱情的黑人小哥對(duì)他不離不棄，始終坐在他旁邊喋喋不休。
“嘿！老鐵，你到底什么毛病？我知道你家房子炸了、你爸媽死了，這讓你很難過(guò)，可是你不能一直一蹶不振。聽著老鐵，你出事之后我一直在找你，但是聽說(shuō)你被神盾局的人帶走了，他們沒對(duì)你做什么吧？喂，老鐵，拜托你看我一眼！你電腦里下載的是什么東西？哦！微積分？拜托！這特么是什么鬼？！”
坎耶一開口就滔滔不絕，黑人的種族天賦讓他說(shuō)話時(shí)有著天然的韻律。
羅修知道他擔(dān)心自己，放下手中的筆，笑著拍了拍朋友的肩膀。
“坎耶，哥們，放心，我沒事，我很正常，也沒有過(guò)度傷心?！?p> 坎耶一臉崩潰：“哦，拜托！你都開始在網(wǎng)上下載這些鬼畫符的東西看起來(lái)沒完了，還說(shuō)自己很正常？如果你這樣是很正常，那全世界的心理醫(yī)生都要失業(yè)了?！?p> 羅修搖頭道：“不，我只是忽然想通了，想換一種人生，你知道嗎哥們，我渴望知識(shí)！”
“你渴望什么？”坎耶瞪著自己一雙烏溜溜的大眼睛，難以置信的問(wèn)道，“你渴望知識(shí)？拜托，一定是我聽錯(cuò)了，漂亮妹子、樂(lè)高、冰闊落、《塞爾達(dá)傳說(shuō)》……這世界上這么多美妙的東西，你居然說(shuō)你渴望知識(shí)？！”
羅修目光堅(jiān)定的看著坎耶：“是的坎耶，我渴望知識(shí)?！?p> 坎耶無(wú)奈的搖搖頭：“不，老鐵，你只是悲傷過(guò)度罷了。你知道嗎？我明白該怎么處理你的情況，周末我會(huì)辦一個(gè)派對(duì)，請(qǐng)幾個(gè)漂亮的女孩一起參加，只要見到她們，你馬上就會(huì)恢復(fù)正常，我打賭你會(huì)的?！?p> 說(shuō)到這里，坎耶嫌棄的瞥了一眼羅修的筆記本電腦：“還有這該死的微積分，我敢保證只要摟上女孩的腰，你馬上就會(huì)把這該死的玩意拋到九霄云外去。”
羅修卻輕輕一笑：“只怕到時(shí)候不是這樣。”
話音剛落，上課鈴聲響起，坎耶拍了拍羅修的肩膀，回到自己的座位上去了。
這一節(jié)是史密斯先生的課，內(nèi)容是數(shù)學(xué)。
對(duì)于羅修來(lái)說(shuō)，高中的數(shù)學(xué)教程太過(guò)簡(jiǎn)單，史密斯先生講授的主要是概率、幾何和初等代數(shù)的知識(shí)，而這些內(nèi)容羅修早已爛熟于胸了。
另外傳統(tǒng)授課方式的效率其實(shí)并不高，口耳相傳的效率原本就低于通過(guò)直接閱讀獲得知識(shí)，何況教師往往需要配合全班整體的節(jié)奏講授知識(shí)，對(duì)于學(xué)霸來(lái)說(shuō)，跟著教師的節(jié)奏聽課，就等同于主動(dòng)放慢步伐陪著其他學(xué)習(xí)進(jìn)度落后于自己的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
真學(xué)霸從不聽課，而是利用上課的時(shí)間自學(xué)，這樣才能更高效的汲取知識(shí)。
所以就算史密斯先生站在講臺(tái)上，羅修還是低著頭抱著自己的筆記本研究微積分。
【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】
【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】
……
不過(guò)很快，史密斯先生就發(fā)現(xiàn)了這名不聽話的學(xué)生。
盡管班上的很多同學(xué)都不聽話，但在課上公然抱著筆記本亂寫亂畫的同學(xué)卻是少數(shù)。
史密斯先生一邊悄悄打量著羅修，一邊踱步來(lái)到他的身旁。
此時(shí)的羅修正沉浸在數(shù)學(xué)的世界中不能自拔，手中的圓珠筆飛快晃動(dòng)。
史密斯先生低頭看去，發(fā)現(xiàn)羅修似乎在自學(xué)數(shù)學(xué)。
“為什么在我的課上自學(xué)數(shù)學(xué)，這是在質(zhì)疑我的教學(xué)水平嗎？”
他眉頭一皺，怒火竄上胸膛。
剛準(zhǔn)備好好教訓(xùn)一下這個(gè)無(wú)禮的小子，史密斯先生瞳孔猛地一縮。
映入眼簾的是一個(gè)復(fù)雜的公式：f(x)=a_0+∑_(n=1)^∞?(a_n cos?〖nπx/L〗+b_n sin?〖nπx/L〗)
傅里葉級(jí)數(shù)！
史密斯先生依稀還記得這個(gè)公式，只是印象已經(jīng)模糊，同時(shí)心中一陣驚惶：“這小子居然在我的眼皮子底下，研究我都看不明白的公式！”
惱羞成怒的史密斯先生收起了原本準(zhǔn)備敲向羅修課桌的手，心里直說(shuō)惹不起惹不起。
多年的中學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)讓他徹底忘卻了高等數(shù)學(xué)長(zhǎng)什么樣子，微積分并不在普通高中教學(xué)的范疇之內(nèi)，甚至不夸張的講，這所學(xué)校里有大把的人壓根就沒聽說(shuō)過(guò)“微積分”這個(gè)單詞。
而就在史密斯先生偃旗息鼓的時(shí)候，羅修抬起了頭。
史密斯先生的體味太濃郁了，硬是把沉浸在數(shù)學(xué)世界里的羅修給拉回到了現(xiàn)實(shí)中。
抬頭看向史密斯先生，羅修禮貌一笑：“史密斯先生，我有個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我得出了周期為2L的函數(shù)的傅里葉級(jí)數(shù)，我該如何將其轉(zhuǎn)化為以2π為周期的函數(shù)的傅里葉級(jí)數(shù)呢？”
史密斯先生尷尬一笑，這題超綱了啊。
別說(shuō)是讀普通高中的學(xué)生，就算是讀大學(xué)預(yù)科班的學(xué)生也沒有學(xué)到傅里葉級(jí)數(shù)這種程度的知識(shí)啊。
再一琢磨，這小子哪里是請(qǐng)教我問(wèn)題，這是給我下馬威呢。
旁邊的同學(xué)則一臉茫然的看著羅修。
他剛才說(shuō)的……真的是英語(yǔ)？
沉默。
良久的沉默。
沉默過(guò)后，史密斯先生急中生智，硬是把羅修壓在書包下的筆記本電腦拿了出來(lái)。
“哦，修，我能傳授給你的知識(shí)畢竟有限，但好在現(xiàn)在是信息時(shí)代，你想要的答案可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找?！?p> 說(shuō)完，他拍了拍羅修的肩膀，落荒而逃。
以后這學(xué)生想干什么就干什么吧，他是不敢惹了。
羅修倒是對(duì)史密斯先生的回答并不意外，他本就沒打算從史密斯先生的口中得到想要的答案，他想要的是上課自習(xí)的豁免權(quán)，僅此而已。
低下頭，羅修又沉浸在了知識(shí)的海洋。
【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】
【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】
【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+4！恭喜，觸發(fā)暴擊！】
……