第四十九章：艱難的抉擇
“這道題……”
當(dāng)白學(xué)做到第三題時(shí)，身體不由一僵。
他再次的卡住了！
第三題：（1）求limnsin（2πen?。?；
?。?）求證e是無(wú)理數(shù)
第一眼看過(guò)去，白學(xué)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，limit嘛！求個(gè)極限？
但再看極限里面的符號(hào)，en……嗯？
“en！”是啥？白學(xué)湊上前仔細(xì)一看，不由一懵。
白學(xué)的腦海中毫無(wú)關(guān)于en的波動(dòng)，數(shù)學(xué)LV4的實(shí)力，讓他對(duì)這個(gè)en！望而止步。
“不是吧？大學(xué)水平也不知道？”白學(xué)摸了摸自己的腦袋。
事實(shí)上，白學(xué)自己忽略了一個(gè)事實(shí)。
他現(xiàn)在雖然是數(shù)學(xué)LV4，但并不代表著他就擁有了大學(xué)數(shù)學(xué)的水平，只能說(shuō)高中數(shù)學(xué)他做起來(lái)得心應(yīng)手，十分順暢，即使再難的高中數(shù)學(xué)題也會(huì)有思路，就像第二題那道立體幾何一樣。但這并不代表著白學(xué)就能夠窺探到大學(xué)數(shù)學(xué)所有的奧秘。
第三大題的（2）是道數(shù)論題，也同樣讓白學(xué)緊鎖著眉頭。
證明e是無(wú)理數(shù)？
e本來(lái)就是無(wú)理數(shù)啊！這還用證明？白學(xué)感覺(jué)有些莫名其妙。
這就好像是1是個(gè)奇數(shù)一樣，大家都心知肚明，這還需要證明一下？
“反證法？”
白學(xué)想了想無(wú)理數(shù)和有理數(shù)的概念。
無(wú)理數(shù)：無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，不能寫(xiě)作兩整數(shù)之比。
“我假設(shè)e是有理數(shù)，呃……卡住了。”白學(xué)發(fā)現(xiàn)，這假設(shè)就像生硬的死豬皮一樣，再也拽不動(dòng)了。
他嘆了口氣，一般（1）都是為（2）服務(wù)的，他連（1）都做不上來(lái)，想做上（2）自然是天方夜譚。
“兩道題都不會(huì)……”白學(xué)的臉微微抽搐了一下。
自己可是數(shù)學(xué)LV4啊！就這鳥(niǎo)水平？
其實(shí)他不知道的是，大家現(xiàn)在連第二題都還沒(méi)做出來(lái)呢！
什么？你說(shuō)有些人已經(jīng)開(kāi)始做第三題了？
人家前兩題實(shí)在看不明白了??！
不過(guò)當(dāng)大家跳過(guò)前兩道題答第三題的時(shí)候，臉上才稍微恢復(fù)了些血色。
“還好，會(huì)一道題?！崩羁∫悴铧c(diǎn)淚牛滿(mǎn)面了，幸好這第三題，讓他看到了一絲希望的曙光。
“還好，用泰勒公式就能做了?！蓖跷姆逡惨桓奔?dòng)到不行的樣子。
“賊老天，為什么把第三題放在后面，讓我們浪費(fèi)那么長(zhǎng)時(shí)間！”遲華的表情很悲憤，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，這道題他也會(huì)！
用余光掃到大家都在坐第三題，白學(xué)感到一陣?yán)浜?p> 這第三題……大家竟然都會(huì)？
只有我是弱雞？
白學(xué)打了個(gè)哆嗦，抬起頭來(lái)。
媽的，就剩一個(gè)小時(shí)了！
“不管了，先試試第四題再說(shuō)！”白學(xué)不敢猶豫，繼續(xù)看向第四題。
有人會(huì)疑惑，不是做三道題就行嗎？只要三道題保證全對(duì)就可以了啊。
是的，沒(méi)錯(cuò)，的確是三道題。但這三道題，可沒(méi)說(shuō)一定是前三道?。?p> 哪兒道題會(huì)做哪兒道，做滿(mǎn)三道不就成了？
第四題是一道函數(shù)的凸函數(shù)問(wèn)題，白學(xué)一眼便參透了題目的本質(zhì)，腦子還沒(méi)把思路完全映現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，筆卻已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)！
白學(xué)寫(xiě)的很快，眨眼之間，第四題的位置，便已經(jīng)圓滿(mǎn)！
白學(xué)愣了愣，自己都沒(méi)有想到，這道題只考察了凸函數(shù)與微積分結(jié)合的問(wèn)題，簡(jiǎn)單到?jīng)]專(zhuān)門(mén)學(xué)競(jìng)賽的省級(jí)狀元，費(fèi)點(diǎn)時(shí)間也能夠做的上來(lái)。
白學(xué)撓了撓頭，自己好像也沒(méi)專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)競(jìng)賽??？
難道我有省級(jí)狀元的潛質(zhì)？
白學(xué)自嘲一聲后，深吸了一口氣，把目光重新轉(zhuǎn)移到了兩道沒(méi)有思路的題上。
“第三題，肯定是做不上的。光是這‘en！’是個(gè)什么東西，自己就不知道，更別想有什么思路了。”
連題干都沒(méi)看懂，題中所給的條件都讀不懂，想要有思路？
自然不可能！
“還有最后三十分鐘！”白學(xué)目光復(fù)雜，將所有的目光都集中在了第一題的上面。
“如果不是普通的邏輯推理、不是排列組合，也不是二項(xiàng)式楊輝三角……”
“難道是統(tǒng)計(jì)學(xué)？”白學(xué)眼睛一亮，連忙提筆唰唰寫(xiě)了起來(lái)。
“統(tǒng)計(jì)學(xué)概率，超幾何分布？”白學(xué)在紙上不斷的列著數(shù)學(xué)式，企圖在茫茫方法中，找到一個(gè)適合此題的方法。
轉(zhuǎn)眼，二十分鐘又匆匆而過(guò)。
白學(xué)的臉色，也終于難看了起來(lái)。
“沒(méi)用！都沒(méi)用！都不是！”白學(xué)在心中怒吼，自己將統(tǒng)計(jì)學(xué)目前學(xué)到的方法都列舉了出來(lái)，卻沒(méi)有一個(gè)能與題目對(duì)應(yīng)。
“自己可是省隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)??！連教練布置的任務(wù)都無(wú)法完成？”
相對(duì)于晚上沒(méi)有晚餐來(lái)說(shuō)，白學(xué)更加無(wú)法接受的是，自己作為省隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，沒(méi)能做出三道題來(lái)。
想想自己在介紹時(shí)的囂張言論，白學(xué)當(dāng)時(shí)根本沒(méi)能想到，自己憑借著數(shù)學(xué)LV4并且還有上百點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，竟然無(wú)法做出高中生競(jìng)賽的訓(xùn)練題來(lái)。
在他的預(yù)想中是，在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就做完三道題，然后瀟灑的離去。
“看來(lái)，只能開(kāi)啟學(xué)霸手環(huán)了……”白學(xué)想到，在自己的手腕上，戴著一個(gè)透明的手環(huán)，可以讓學(xué)霸附體，做出一道題來(lái)。
可是，在白學(xué)有這樣想法的同時(shí)，他的內(nèi)心，同樣是糾結(jié)的！
一是他不知道這學(xué)霸手環(huán)是否真的如介紹那般牛逼，二是用學(xué)霸手環(huán)，本質(zhì)上，這可算是作弊??！
越是高傲的人，越是成績(jī)好的人，越是有自己的尊嚴(yán)，越不允許自己的成績(jī)，是通過(guò)作弊來(lái)獲得的。況且，作弊是政府老師同學(xué)都深?lèi)和唇^的，一個(gè)人如果不誠(chéng)實(shí)，取得成績(jī)又有何用？
除非是迫不得已，不然白學(xué)是萬(wàn)萬(wàn)不想要通過(guò)作弊的方式來(lái)獲得一道題的正確的，他不想把自己的誠(chéng)實(shí)出賣(mài)給上帝，也不想換掉自己的尊嚴(yán)。
但是現(xiàn)在……似乎有別無(wú)選擇。
如果不開(kāi)啟手環(huán)，就意味著只對(duì)兩道題，不光沒(méi)有晚餐，而且還丟了省隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的臉面，這同樣，也是自己的尊嚴(yán)。
白學(xué)臉色不定，仿佛有兩個(gè)小人在他的心中交戰(zhàn)。
“這次我用完，我回去就買(mǎi)本高數(shù)，好好學(xué)習(xí)！”白學(xué)咬了咬牙，下定決心。
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