第三十一章：提高成績(jī)最直接的方式

　　左右看了看，許游發(fā)現(xiàn)自己被學(xué)霸給包圍了。

　　同桌是葉錦，前桌是王旭，后桌是周佳佳，右邊隔著過(guò)道，旁邊是蘇秀。

　　都是班里成績(jī)排名前十的大佬。

　　許游想開口和他們打個(gè)招呼，卻尷尬的發(fā)現(xiàn)，好像不是很熟……

　　看到他們都點(diǎn)亮了自己的學(xué)霸光環(huán)在努力學(xué)習(xí)，許游就打消了“官方@”一下對(duì)方的打算，低頭繼續(xù)做那份沒(méi)做完的試卷。

　　在沙沙的寫字聲中，時(shí)間飛逝，晚自習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束。

　　許游收起還剩下兩道大題的試卷，收拾書包。

　　葉錦邊收拾書包，邊轉(zhuǎn)頭笑道：“很高興和你同桌?！?p>　　‘這是在官方@我？’

　　許游受寵若驚，然后官方回復(fù)道：“我也很高興。”

　　笑了笑，葉錦收拾好書包，和許游說(shuō)了聲“拜拜”就走出了教室。

　　由于搬東西的時(shí)候把一些原本歸類放好的資料弄亂了，許游重新整理好后，才背著書包離開。

　　回到家，喝了老媽晾好的補(bǔ)腦粥，許游就回房間了。

　　打開臺(tái)燈，拿出那份沒(méi)有寫完的數(shù)學(xué)卷，許游繼續(xù)做。

　　兩道題，卻足足用了一個(gè)小時(shí)才做完。

　　放下筆，許游皺著眉，這效率也太差了！

　　拿出答案對(duì)了一遍，一百二十八分。

　　“如果按照兩個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間來(lái)做，少說(shuō)也得減掉二十分。”

　　把試卷暫時(shí)放在一邊，許游往后靠在椅子上，有些心煩意亂。

　　這幾天已經(jīng)盡可能的把學(xué)習(xí)重心傾斜在了數(shù)學(xué)上，可是收獲，卻不是很理想，那些難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的知識(shí)，他只徹底學(xué)懂一半，心里覺(jué)得效率太差！

　　想了想，許游打開系統(tǒng)，切換到商城。

　　“要不要兌換一粒【記憶膠囊】……”

　　轉(zhuǎn)頭看了看就放在手邊的李谷穗的數(shù)學(xué)筆記，許游點(diǎn)了兌換按鈕。

　　“有簡(jiǎn)單粗暴的方式，我卻要爆肝，真是學(xué)習(xí)學(xué)傻了……”

　　苦笑著搖搖頭，許游拿過(guò)筆記翻開。

　　“叮，宿主兌換【記憶膠囊】成功，獲得學(xué)霸技能【過(guò)目不忘】三十分鐘，現(xiàn)在開始倒計(jì)時(shí)……”

　　許游感覺(jué)到熟悉的刺激感覺(jué)爬上脊椎，他感覺(jué)自己似乎變成了一個(gè)小黑洞，面前筆記本上的知識(shí)開始瘋狂的被他吸入。

　　正方體對(duì)角線L等于根號(hào)三倍a……

　　各種知識(shí)點(diǎn)的魔法公式一條條的融入進(jìn)許游的腦海中，原本還不理解的難點(diǎn)知識(shí)，慢慢變得容易理解一點(diǎn)，直到許游把整本筆記徹底記憶，高中數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都被他串聯(lián)成了一副網(wǎng)絡(luò)圖，清晰的存放在腦海里。

　　“呼……”

　　合上書，稍稍閉眼緩了兩秒，然后趁著【記憶膠囊】的功效還有十分鐘的時(shí)間，許游就近拿過(guò)英語(yǔ)筆記開始記憶。

　　不像數(shù)學(xué)筆記那樣簡(jiǎn)略，只記錄了重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的知識(shí)心得，李谷穗記錄英語(yǔ)筆記的方式就要詳細(xì)的多，甚至連初中的知識(shí)點(diǎn)都揉進(jìn)了筆記中。

　　“叮，【記憶膠囊】的功效即將消失，3、2、1?！?p>　　隨著似乎是某根神經(jīng)被抽走，許游失去過(guò)目不忘的能力，然而英語(yǔ)筆記卻只記憶了三分之一的樣子。

　　“呼……”

　　呼出一口氣，許游抬手擦了擦額頭的汗水，雖然系用出品的藥丸藥效牛批，但對(duì)宿主還是有一定的精神負(fù)荷的，現(xiàn)在許游就覺(jué)得像是跑了一千米一樣，有些累。

　　沒(méi)有強(qiáng)迫自己，許游趴在桌子上歇了一會(huì)兒，然后才直起身子拿過(guò)一份數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)卷打算檢驗(yàn)一下效果。

　　一個(gè)小時(shí)候，卷子完成。

　　一對(duì)答案，142分！

　　“這……怕是有些假吧……”

　　雖說(shuō)這份卷子稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但在如此短的時(shí)間內(nèi)拿到這樣的分?jǐn)?shù)，許游還是挺吃驚的。

　　“果然，這才是提升成績(jī)最直接的方式?。　?p>　　本來(lái)想再做一份難度稍大的卷子，但一看時(shí)間，已經(jīng)一點(diǎn)了，許游猶豫了一下，然后開始收拾書桌。

　　記憶膠囊透支了他的精力，為了保正明天有滿足的精神上課，許游不得不提前半小時(shí)上床睡覺(jué)。

　　去衛(wèi)生間簡(jiǎn)單的洗漱后，許游上床躺下就睡著了。

　　第二天早上來(lái)到教室，許游直直的來(lái)到了角落。

　　座位沒(méi)變的劉慎看著許游在自己身邊坐下，然后開始掏書，愣了一下，然后問(wèn)道：“你干嘛？”

　　許游轉(zhuǎn)過(guò)頭看了他兩眼，然后默默的開始把剛掏出來(lái)的書往書包里裝。

　　“智障了吧？”

　　看著絲毫沒(méi)有覺(jué)得尷尬的許游，劉慎笑了起來(lái)。

　　“學(xué)渣?！?p>　　許游站起來(lái)居高臨下的睥睨著劉慎，一邊嘴角上揚(yáng)，吐出兩個(gè)字。

　　“呃……”

　　劉慎的笑聲戛然而止，看著許游轉(zhuǎn)身離開的背影，心想‘我特么被鄙視了？！’

　　思考了片刻，劉慎覺(jué)得是，于是他覺(jué)得許游飄了……

　　回到座位坐下，許游重新從書包里開始掏書。

　　葉錦拿著英語(yǔ)書，轉(zhuǎn)頭看了他一眼，笑了笑，回頭繼續(xù)記憶單詞。

　　‘她肯定是覺(jué)得我的側(cè)顏很帥！’

　　給自己強(qiáng)行灌下一口涼雞湯，許游拿出李谷穗的英語(yǔ)筆記，開始以自己的能力，硬剛。

　　雖然許游覺(jué)得自己的資質(zhì)并不能用“愚鈍”二字概括，但一個(gè)早讀半個(gè)小時(shí)，他愣是沒(méi)有記住什么實(shí)質(zhì)性的東西！

　　‘肯定是我的愛(ài)國(guó)心在作祟……’

　　自己給自己心理按摩了一下，許游剛要收了筆記本，去拿數(shù)學(xué)書，旁邊的葉錦卻說(shuō)：“能把你的筆記本給我看一下嗎？”

　　“給你。”許游直接遞過(guò)去。

　　“謝謝?！比~錦笑了笑，接過(guò)去后開始翻看。

　　大約三分鐘后，她抬起頭把筆記本遞回來(lái)，說(shuō)：“你不看的時(shí)候，能不能借給我看看？我的英語(yǔ)成績(jī)一直不是很好，比較拉分?！?p>　　葉錦雖然別的科都很強(qiáng)勢(shì)，尤其是物理和化學(xué)，但英語(yǔ)確實(shí)不及其他科那么優(yōu)秀，要不是英語(yǔ)在每次考試中拉分，她就算考進(jìn)年級(jí)前十，估計(jì)也很輕松。

　　剛才她只大略的看了幾頁(yè)筆記，卻立即就感受到了筆記的價(jià)值。里面所記錄的東西，不僅有易錯(cuò)難點(diǎn)，還有取巧的解決辦法，這讓她很驚喜。

　　“你先拿著看吧?！痹S游沒(méi)有伸手去接，既然葉錦想看，那就先借她一陣，畢竟這段時(shí)間他得沖擊數(shù)學(xué)的滿分試卷這個(gè)任務(wù)，對(duì)于其他科的注意肯定要暫時(shí)分散一下。

　　葉錦也不客氣，笑道：“我會(huì)盡快看完的，然后還給你?！?p>　　“慢慢看，在一周之內(nèi)還給我就行?！?p>　　許游知道里面的知識(shí)點(diǎn)有多豐富，短時(shí)間內(nèi)肯定記不住，所以他盡量讓葉錦在沒(méi)有心里負(fù)擔(dān)的情況下好好研讀。

　　葉錦搖頭笑道：“不用那么久，會(huì)耽誤你用的，借我三天就行?！?p>　　“三天？”

　　許游有些吃驚，“這么厚一本，你能看完記?。俊?p>　　葉錦說(shuō)：“可以看完，但記憶的話，最多只能記下一半多點(diǎn)的內(nèi)容?！?p>　　‘你怕是也有系統(tǒng)吧！’

　　百十頁(yè)密密麻麻的筆記，這么短的時(shí)間內(nèi)她能記住一半，六七十頁(yè)的內(nèi)容，許游覺(jué)得學(xué)霸果然夠變態(tài)！

　　“看來(lái)變身學(xué)霸，得足夠變態(tài)啊?！?p>　　上課鈴響了，陳漁拿著一摞英語(yǔ)報(bào)走進(jìn)來(lái)，丟給朱萸讓他分發(fā)，然后道：“這節(jié)課做報(bào)紙?！?p>　　大家已經(jīng)強(qiáng)迫自己習(xí)慣這種復(fù)習(xí)模式了，因?yàn)榫退憔芙^，也沒(méi)辦法……

　　“unti1……”

　　從聽(tīng)力題開始，先做后講……

　　趁著大家做聽(tīng)力的時(shí)間，陳漁仔細(xì)的看了看這次座位重新排過(guò)之后學(xué)生的分布情況。學(xué)習(xí)好的，集中在二三排；學(xué)習(xí)差不多的，錯(cuò)落在一四排；學(xué)習(xí)差的，最后一排整齊坐齊。

　　對(duì)于這樣的分布，陳漁覺(jué)得很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)不錯(cuò)的包圍學(xué)習(xí)好的，不管是學(xué)習(xí)上的幫扶，還是氛圍上的影響，都會(huì)達(dá)到潛移默化的作用。

　　至于最后那一排，陳漁覺(jué)得如果他們想學(xué)，老師肯定全力幫助，但如果他們自己都放棄治療，那老師也只能減少對(duì)他們的關(guān)注了。

　　畢竟現(xiàn)在這個(gè)重要時(shí)期，老師必須把大多的精力放在愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生身上，沒(méi)有高一、高二那樣充沛的精力去照顧全部人……