年少不知愁滋味，身在宮闈里的孩子們自是比外界的孩童缺少點(diǎn)童真童趣的滋味多了幾分成熟責(zé)任之心的。畢竟從小就被教育天下興亡匹夫有責(zé)的道理，不胸懷天下就成就不了大事，可是小小年紀(jì)哪兒能真的參透了解到其中的大道理。

　　書(shū)中的小王爺修文和太子昭文自然也是存有幾分孩兒心性，雖不至于頑劣，骨子里還是孩子的那點(diǎn)小心思。

　　孩童嘛，自是新奇與眾不同的東西，因?yàn)楹闷嫘牡淖魉羁偸菚?huì)把目光鎖在和周遭大不同的事物上，那點(diǎn)渴望的心情是個(gè)孩子都會(huì)存在，因此嘉怡郡主就成了那個(gè)特殊的存在。

　　嘉怡郡主生性貪玩，在這循規(guī)蹈矩的時(shí)代，大家閨秀本應(yīng)一門不出二門不邁，小小年紀(jì)就被約束知書(shū)達(dá)理，但是她有些不同，身在官宦之家卻總是東奔西走想要四處游玩，她是個(gè)唯一可以接觸外界煙火味的孩子，可以獨(dú)自溜出府邸去民間集市玩鬧，可以肆無(wú)忌憚的像個(gè)俏皮的孩子使用頑劣的鬧劇去捉弄玩耍。

　　這對(duì)于宮中的修文和昭文而言，是從來(lái)不敢奢求的自由自在，因此在他們眼里嘉怡是不一樣的存在，她身上帶著他們不敢奢求的東西，不斷的奪取了他們的目光，也悄無(wú)聲息的走進(jìn)了他們久閉不開(kāi)的心門。

　　作者在剛開(kāi)篇就奠定了修文和昭文都會(huì)同嘉怡產(chǎn)生一絲不一樣的情愫，因?yàn)閷m中同輩稀少皇帝獨(dú)寵一人。修文和昭文本就極少與同輩少女接觸，最多的自然也就是在學(xué)堂中陪讀的嘉怡。她本就與眾不同，自然而然會(huì)成為不一樣的種子，種在他們的心田。

　　修文身為王爺，本就擔(dān)負(fù)的不多，從小也把自己定位在了逍遙自在的王爺身份上。他無(wú)需承受這天下的壓力，只需考慮自己是否能成為翩翩少年郎，有所才華有所智慧。因此他更敢愛(ài)敢恨，敢追求自己所想敢去握住她的手。

　　昭文太子因?yàn)樵缭绲拿靼鬃约喝蘸笮枰缲?fù)這天下，無(wú)數(shù)黎民百姓的好與壞都會(huì)承載在自己的一個(gè)決定當(dāng)中發(fā)生改變，他還小卻也明白自己有巨大的期望在身因此有所敢也一而再再而三的瞻前顧后起來(lái)。

　　不僅是他自己，別人對(duì)兩者的態(tài)度也是大有不同的，因?yàn)槠谕煌砸蟛煌?p>　　在嘉怡郡主學(xué)堂被罰的時(shí)候，雖然修文和昭文都可以和太傅求情，可是在嘉怡不慎落水被迫待在家中時(shí)，修文可以前來(lái)探望，答應(yīng)替她寫太傅留下的作業(yè)，留下屬于他們之間的小秘密。

　　而昭文卻只能在遠(yuǎn)處旁觀他們之間變得親密，卻無(wú)法插足。小小年紀(jì)的嘉怡并沒(méi)有在意太多的你和我之間的關(guān)系，可是心下較量的修文和昭文彼此都心知肚明。他們計(jì)較了多一分少一分的接近，這可能就會(huì)是他們?nèi)蘸笞钪饕艿囊粋€(gè)契機(jī)之處。

　　前面的章節(jié)還主要是進(jìn)行小時(shí)候的鋪墊，皇宮內(nèi)主要的皇帝與皇后之間的關(guān)系，對(duì)昭文和修文兩個(gè)孩子的未來(lái)道路建設(shè)，嘉怡將會(huì)在皇宮處于什么樣的境地，以及三個(gè)孩童的性情展現(xiàn)。

　　在泥人的章節(jié)中，我甚至感覺(jué)會(huì)扯上大江湖的背景環(huán)境，畢竟周文青只是個(gè)賣泥人的，卻是個(gè)有故事的人，想必也不僅僅是只是個(gè)跑龍?zhí)啄敲春?jiǎn)單了，后續(xù)必然也會(huì)是一個(gè)關(guān)鍵人物。

　　江湖中的事，向來(lái)妙趣橫生。在古言里如果只有宮闈里的情與愛(ài)，那在這篇小說(shuō)里已經(jīng)挑明的框架比較清晰了，如果有加入了江湖紛爭(zhēng)與主線人物之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的話，想必會(huì)別有一番滋味。