畢竟左靖澤還是個(gè)孩子，他要真的是個(gè)壞學(xué)生，那也應(yīng)該不會(huì)太壞，只要他沒有欺負(fù)同學(xué)，那就不算太壞，也就沒必要教訓(xùn)他。
但是要是在接下來幾天他欺負(fù)了同學(xué)，那他們肯定是會(huì)教訓(xùn)他的。
所以以其用第一印象就給左靖澤定下了一個(gè)壞學(xué)生的標(biāo)簽，不如先觀察幾天了解了左靖澤，然后在做判斷。
教室里自我介紹的聲音繼續(xù)響了起來，好似剛才發(fā)生的事情并沒有發(fā)生，不一會(huì)兒，教室里的同學(xué)們就都做完了自我介紹。
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小初一們開始從教室里熙熙攘攘的走出來，就在剛剛教室里最后一個(gè)同學(xué)做完自我介紹后，學(xué)校里的廣播就響起了一段鈴聲。
在聽見廣播鈴聲后，除了不明所以的小初一們，就看見了兩位教官都站了起來，然后開始組織著他們向著教室門外走去。
黎歡跟著教室里的新同學(xué)們走出了教室，按照教官的安排站在了隊(duì)伍的中間，在教官安排好了隊(duì)伍之后，跟著教官走向了學(xué)校的某一處。
走出教室的小初一們都在興奮的討論著：接下來是去什么地方？
同時(shí)這些小初一們一眼看上去就知道他們無比期待著接下來的軍訓(xùn)。
兩位教官走在隊(duì)伍的一前一后，看著這些興奮討論的小初一們，并沒有開口阻止他們討論。
黎歡走在隊(duì)伍的中間，正一邊向前走著，一邊好奇的看著周圍的環(huán)境。
剛才的鈴聲可能是一個(gè)集合令，鈴聲響起可能就是在告訴教官們準(zhǔn)備要開始正式軍訓(xùn)了。
因?yàn)槎牵龢嵌际菍儆诔跻坏陌嗉?jí)，所以在鈴聲響起后，原本空曠的走廊立馬就站滿了人。
而更是因?yàn)槿颂?，害怕出現(xiàn)意外，所以只能選擇一個(gè)班級(jí)跟著一個(gè)班級(jí)的走下樓梯，看上去就像是一條長龍一樣。
黎歡跟著隊(duì)伍從三樓慢慢的走下到一樓，然后走向操場。
周圍除了黎歡剛剛認(rèn)識(shí)的新班級(jí)的同學(xué)以外，全部都是陌生的面孔。
黎歡好奇的盯著周圍這些陌生的面孔，想要從這些陌生的面孔中找到一個(gè)熟悉的面孔。
就在黎歡盡力的想要找到一個(gè)熟悉的面孔時(shí)，黎歡的手臂被人輕輕的拉了一下。
黎歡轉(zhuǎn)過頭看向了那個(gè)拉自己手臂的人——是蘇媛。
黎歡看著蘇媛，用眼神表達(dá)出了自己的疑惑。
蘇媛見黎歡轉(zhuǎn)過身看向了自己之后，就將自己拉著黎歡的那只手給放了下來，然后湊近黎歡，開始和黎歡聊天。
“歡歡，你說我們現(xiàn)在是去哪?。俊碧K媛一臉好奇的看著周圍的環(huán)境。
聽到蘇媛的話后，黎歡看了看前進(jìn)的方向，然后才回答蘇媛。
“我們現(xiàn)在應(yīng)該是去操場吧，我記得我媽跟我說過，要去操場的話就向著這個(gè)方向走過去，然后在前面那棟教學(xué)樓轉(zhuǎn)個(gè)彎就是操場。
再說了要軍訓(xùn)，現(xiàn)在肯定是把我們往操場上帶的啊?！?p> 蘇媛在聽到了黎歡的話后，立馬就一臉了解的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后才向著黎歡解釋。
“我今天早上來的時(shí)候只顧著尋找班級(jí)，根本就沒有注意過學(xué)校的布局。
我都不知道學(xué)校操場是在這棟教學(xué)樓的后面呢！
怪不得，我進(jìn)來學(xué)校的時(shí)候沒有看到操場，我之前還以為這個(gè)學(xué)校沒有操場呢。”
聽到蘇媛這句話后，黎歡立馬就認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后才開口。
“對(duì)啊，我剛開始也是以為這個(gè)學(xué)校沒有操場的，后來要不是我媽告訴我，我都不知道原來這個(gè)學(xué)校的操場是在教學(xué)樓后面呢！”
二中的學(xué)校格局特別奇怪，宿舍是在教學(xué)樓的左邊，而教學(xué)樓一共有三棟，從上空往向下看的話，教學(xué)樓就是一個(gè)凹字型的，三棟教學(xué)樓互不相連，而大門就在凹字的正中間。
初一和初二是在中間的那棟教學(xué)樓里，而初三是在靠近宿舍的那一棟教學(xué)樓，而右邊的那一棟教學(xué)樓則是綜合樓。
操場就在中間的那棟教學(xué)樓的背后，平時(shí)出入操場在中間的那棟教學(xué)樓的兩邊都有入口。
而因?yàn)榻虒W(xué)樓的建設(shè)格局，正好就將操場給遮掩住了，所以在外面根本就看不出里面還有一個(gè)操場。
而走進(jìn)校園后，如果不注意觀察，也很有可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)后面還有一個(gè)操場。
黎歡和蘇媛一起吐槽了一下學(xué)校的格局后，蘇媛便滿臉糾結(jié)的看著黎歡，好像是有話想要和黎歡說，卻又不知道怎么開口。
黎歡看著蘇媛滿臉糾結(jié)的樣子，忍不住開口詢問。
“怎么了？你有什么話要和我說嗎？”
黎歡一臉好奇的看著蘇媛。
蘇媛見黎歡主動(dòng)開口詢問，便毫不猶豫的將她想要問的事情對(duì)著黎歡說了出來。
“那個(gè)，歡歡，之前在教室里的時(shí)候，我不是問了你一個(gè)問題嗎？你還沒有回答我呢?！?p> 黎歡聽到蘇媛的話后，一臉懵逼的看著蘇媛。
問題？
什么問題?。?p> 你什么時(shí)候問我問題啦？
黎歡在心里想著，同時(shí)嘴巴也說了出來。
蘇媛在看著黎歡一臉懵逼的時(shí)候，就已經(jīng)猜到黎歡可能是忘記了。
而在聽到黎歡下意識(shí)說出來的話后，蘇媛就確定了，黎歡肯定是已經(jīng)忘記了。
于是沒辦法，蘇媛只好開口提醒黎歡。
“就是我在教室里和你傳小紙條的時(shí)候，在小紙條上面問你的問題啊！”
聽到蘇媛的提醒后，黎歡立馬就想起來了。
之前在教室里傳小紙條的時(shí)候，蘇媛最后將小紙條傳過來的時(shí)候，上面就寫了一句話。
你是喜歡上宋瑾陽了嗎？
當(dāng)時(shí)黎歡看著這一行字感覺莫名其妙，然后就是想要回答蘇媛的問題的。
可是就在黎歡想要回答蘇媛的問題的時(shí)候，因?yàn)橥踅坦俸完惤坦俚耐蝗坏絹?，而打斷了黎歡下筆寫下答案的動(dòng)作。
然后兩位教官又開始做自我介紹，黎歡沒辦法低下頭寫小紙條，所以只好認(rèn)真的聽著。
最后又因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都要站起來做自我介紹，導(dǎo)致黎歡立馬就忘記了小紙條上的問題，而專心的想著到自己的時(shí)候應(yīng)該怎么樣做自我介紹。
所以接下來蘇媛在小紙條上問的問題，自然而然的就被黎歡忘記了。