辮梢兒與裙角在燈光中蹁躚，整個(gè)世界在她的眼前旋轉(zhuǎn)出了溫暖的弧度，也許那是夢(mèng)想的翅膀正在張開(kāi)，像云一樣柔軟、像風(fēng)一樣輕，在那燈光灑下的地方、便是屬于她為初中三年畫(huà)上了句號(hào)的舞臺(tái)……
輕盈？
曼妙？
霍海沒(méi)辦法去描述那個(gè)彷如是精靈一般的女生，在他的記憶深處有著掌聲如雷、有著激情澎湃、有著優(yōu)雅和冷傲，但惟獨(dú)沒(méi)有失落、沮喪和遺憾。
依照原本的既定軌跡，司蕨薇不該遭遇這么多、這么大的麻煩，更不應(yīng)該在參加文娛匯演的這個(gè)關(guān)口上、還要為她的姨媽提前來(lái)了、為她鑰匙串的不翼而飛、為她伴奏磁帶的丟失而苦惱、而沮喪、而傷感。
依著天橋的護(hù)欄，霍海的目光剛巧落在了那個(gè)伏在桌上的女生身上，細(xì)長(zhǎng)且挺直的頸項(xiàng)、緊蹙的秀眉、高高揚(yáng)起的馬尾，而當(dāng)那雙秋水般清澈的眸子轉(zhuǎn)向了他的剎那間，心臟跳動(dòng)的砰然之聲、令霍海突然間意識(shí)到自己將女兒送進(jìn)了舞蹈學(xué)校的時(shí)候，未曾不是因?yàn)樯倌陼r(shí)烙印在了內(nèi)心深處的這個(gè)女生？
“你知道帕赫貝爾是誰(shuí)嗎？你知道《D大調(diào)卡農(nóng)》這曲子是怎么來(lái)的嗎？你知道關(guān)于這首曲子背后的典故嗎？你知道這曲子的特點(diǎn)、知道這曲子被稱之為什么嗎？霍海！你不可能會(huì)知道的這些的，你根本就不懂音樂(lè)、更不懂跟這首曲子相關(guān)的一切，你就知道打游戲、你就知道說(shuō)大話、你就知道想方設(shè)法的去騙家里的錢(qián)、你就知道騙人、你就知道用字典砸人的腦袋……”
周亞敏的語(yǔ)速越來(lái)越快，似乎是希望借助于這樣的斥責(zé)和質(zhì)問(wèn)、令心中的彷徨和不安就此消失，但當(dāng)她走上前去推了他一把、要他開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)的霍海目光之中、卻是有著令她心臟猛然間被攥緊的悸動(dòng)！
“帕赫貝爾是《D大調(diào)卡農(nóng)》的作者，他是德國(guó)人，而關(guān)于這首曲子的那凄婉的愛(ài)情故事、其實(shí)是捏造出來(lái)的，因?yàn)樵谂梁肇悹柕哪莻€(gè)時(shí)代、古鋼琴才是主流，并且帕赫貝爾本人所使用的還是管風(fēng)琴。帕赫貝爾的《D大調(diào)卡農(nóng)》雖然被譽(yù)為‘人類理性在音樂(lè)上的代表作’，但實(shí)際上他在作曲界卻被稱之為‘半曲天王’，因?yàn)檫@家伙致力于教會(huì)音樂(lè)的寫(xiě)作，有有著巴赫的哥哥這種天才學(xué)生，可最終他所流傳下來(lái)的曲子、卻僅有這一首出名……”
從記憶里流淌出來(lái)的關(guān)于《D大調(diào)卡農(nóng)》、關(guān)于作曲者帕赫貝爾的那些典故，霍海隨便挑了些出來(lái)進(jìn)行介紹，也足以令周亞敏這樣非音樂(lè)極端愛(ài)好者的小女生目瞪口呆了。
說(shuō)是根深蒂固的偏見(jiàn)也好、性子里的本能不屑也罷，當(dāng)周亞敏注意到他在回答自己的問(wèn)題時(shí)、一直盯著教室里的司蕨薇，心中的怒火也便油然而生了?！盎艉０』艉＃瓉?lái)你到了今天都還不死心吶？你還要不要臉的啊？非要人家當(dāng)面拒絕了你、大家連普通朋友都沒(méi)得做了你才開(kāi)心、你才滿意、你才知道自己是什么樣兒的貨色不成？”
“啊？”霍海怔住了。
“啊什么啊呀？別裝了，沒(méi)可能的！一點(diǎn)點(diǎn)的希望都沒(méi)有！你覺(jué)得你憑什么能讓人司蕨薇看上你？是因?yàn)槟銈€(gè)子高、還是因?yàn)槟愕某煽?jī)差？又或者說(shuō)是因?yàn)樽∏昂髽?、所以你就有機(jī)會(huì)了？告訴你，別做夢(mèng)了！就算是全世界就剩你一個(gè)、人司蕨薇也不會(huì)看上你的……”
“全世界如果真的只剩下我一個(gè)，反正我肯定不選你的，放心吧?！?p> 從霍海潛意識(shí)里冒出來(lái)的這個(gè)回答、讓周亞敏殺人的心都有了，本想狠狠踹他一腳、可周亞敏一低頭卻瞅見(jiàn)了他的膝傷，不得不閉上眼、深吸了好幾口氣這才令心情稍稍平復(fù)了些，然后便咬著牙說(shuō)?！盎艉＃∧愕臒o(wú)恥程度已經(jīng)超乎想象了！以前真的是看錯(cuò)你了……”
“帕赫貝爾的《D大調(diào)卡農(nóng)》太經(jīng)典了，在音像店里一定是能買到的，既然你說(shuō)買不到、那肯定是因?yàn)檫x的伴奏磁帶比較特殊，我猜一定不會(huì)是標(biāo)準(zhǔn)大提琴的版本，又或者干脆就不是廣為流傳的《D大調(diào)卡農(nóng)》帕赫貝爾的哪啊部分、而是吉格的那部分，對(duì)不對(duì)？”
吉格是誰(shuí)、周亞敏可并不知道，但她發(fā)現(xiàn)霍海隨口道來(lái)、幾乎是不假思索，想了一下可就斷定他一定是因?yàn)槿ツ赀x擇了《天鵝湖》的司蕨薇在頒獎(jiǎng)的時(shí)候說(shuō)過(guò)、今年可能會(huì)選擇《D大調(diào)卡農(nóng)》這首曲子，所以不但找了關(guān)于這曲子的資料、還進(jìn)行過(guò)深度的研究，雖然越發(fā)的看不起他、可也不得不承認(rèn)他的猜測(cè)真的很接近了，抿著嘴猶豫了片刻才道。“伴奏磁帶是她媽托人從香港捎過(guò)來(lái)的，是極其少見(jiàn)的吉他伴奏版的，就連音樂(lè)老師都說(shuō)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)可以用吉他來(lái)演奏這曲子，所以別說(shuō)是在邗州想要買到了，可能連聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人都很少……”
“吉他版的嗎？也許我能有辦法……”
霍海喃喃自語(yǔ)著，記憶里只有那個(gè)女生在舞臺(tái)上輕柔的舞姿、優(yōu)美的動(dòng)作、高高揚(yáng)起的修長(zhǎng)頸項(xiàng)，而伴奏所使用的音樂(lè)是什么、又有何特殊，哪里會(huì)留存在他少年時(shí)的記憶之中呢？
周亞敏雖然不覺(jué)得他真的能想出辦法來(lái)，但司蕨薇想要參加文娛匯演、為這初中三年的時(shí)光畫(huà)上個(gè)句號(hào)的心愿卻是由來(lái)已久，作為她的好朋友、尤其是在眼下基本上絕望的情況之下，周亞敏覺(jué)得自己愿意付出一切代價(jià)、去換取司蕨薇能夠完成心愿的一個(gè)機(jī)會(huì)，霍海此時(shí)的模樣、實(shí)在是可恨的緊，但她還是按下了去暴揍他一頓的念頭道?！澳隳苡惺裁崔k法？伴奏磁帶沒(méi)辦法解決，回家換衣服也不可能了，你要是能想到辦法，那我就佩服你了！”
“就只是佩服我？呵呵……”
周亞敏惱了?！澳闶裁匆馑?？”
“你為了完成司蕨薇的心愿的決心，有多大？”
周亞敏毫不猶豫的說(shuō)?！皟A盡全力！”
霍海有些詫異了，重新打量了她一番這才道?！叭绻沂钦f(shuō)如果，我可以讓她這一次的表演完美且不留遺憾，你準(zhǔn)備付出什么代價(jià)？”
周亞敏攥緊了拳頭，咬著牙一字一句的道?！皟A我所有！”
“那你需要答應(yīng)我?guī)讉€(gè)條件，而且保證司蕨薇也能依著我的安排去做……”
認(rèn)真的聽(tīng)著，周亞敏的表情從憤怒到愕然、再到震驚、興奮，但當(dāng)霍海說(shuō)出了所需要的費(fèi)用之后、周亞敏卻是下意識(shí)的捂住了自己的口袋?！耙嗌?？?jī)砂賶K？你想騙我的錢(qián)？”
霍海的臉黑了。“信不信由你！老班可快來(lái)上課了，你別指望著我會(huì)當(dāng)著老班的面兒、大搖大擺的逃課！”
周亞敏將信將疑進(jìn)了教室，將情況告訴司蕨薇、換來(lái)的是卻是她的搖頭、失笑，但最終還是抿著嘴點(diǎn)了點(diǎn)頭，周亞敏是抱著死馬當(dāng)做活馬醫(yī)的念頭、找了好些個(gè)同學(xué)才湊夠了錢(qián)，揪著張念懷來(lái)到了霍海面前將錢(qián)遞了過(guò)去，等他準(zhǔn)備接過(guò)去的時(shí)候卻是攥緊了那些鈔票、咬著牙說(shuō)。“霍海！你要是敢趁機(jī)騙我的錢(qián)，我保證你會(huì)變成全班、全年級(jí)、全校、甚至是全邗州女生們的公敵的！我會(huì)把你干的壞事兒一樁樁、一件件全都抖落出去，我會(huì)讓你臭名遠(yuǎn)揚(yáng)……”
如此的惡毒，怪不得后來(lái)能在法院里混的那么好，牙尖嘴利說(shuō)的就是這種女生吧？霍海也是有些服氣了，但懶得跟她繼續(xù)掰扯，把錢(qián)塞進(jìn)了兜里便扯上一臉懵的張念懷趕緊走……